13 长城和运河说课稿【一等奖】

13. 长

城

和

运

河

教学目标：

1. 正确认读“壮、曲、创、迹、华、飘、京、堂”8个生字；认识“小字头”；正确描写“堂、壮、创、华、京”5个字。

2. 能有感情地朗读这首诗歌，能正确朗读课文，理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”。

积累描写长城和运河特点的句子并仿编。

3、了解万里长城和京杭大运河的特点，并能根据课文内容填空。

3. 知道万里长城和大运河是中华民族的骄傲，激发民族自豪感。

教学重点：

正确认读本课生字新词；正确朗读课文。

教学难点：了解万里长城和京杭大运河的特点，激发民族自豪感。

第 一 课 时

教学目标：正确认读本课生字新词，了解万里长城的特点。

教学过程：

一、

激发兴趣，导入新课

1．

媒体出示长城，运河录象资料。

师：说说你从录像中看到了什么？

师：今天我们就要学习一篇赞美长城和运河的诗歌。

出示课题： 学习

城cheng 板书：长城和运河

13. 长城和运河 （齐读课题），跟老师写课题，口述长的写法

师介绍：

长城东起山海关，西到嘉峪关。它全长1.3万里，俗称万里长城。

运河是全部由人工挖成用来运输的河道。课文中介绍的运河从首都北京到天堂杭州，全长1794公里，全称京杭大运河。这节课就让我们一起走进长城。 二、整体感知，了解内容

（一）我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看见了什么？

（1）一幅壮丽的景象出现在我的眼前。

（2）给句子换一种说法：出现在我眼前的是一幅壮丽的景象：一幅壮丽的景象出现在我的眼前。

（3）学习生字：

壮

将字旁（区别“状”）

区别“壮”和“状”

理解“壮丽”

：雄壮而美丽

（4）长句朗读指导：

我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天，

一幅/壮丽的景象/出现在/我的眼前：

三、出示学习要求：

1. 借助拼音自读课文第一节，读准字音，读通句子。

2. 边读边找：在作者眼里，长城像什么？请用——画出来。

（一）出示句子： 万里长城像巨龙穿行在大地。

（1）句子中把什么比做什么？

（2）理解“连绵起伏，曲折蜿蜒”：长城依山而建，时高时低，接连不断，这就叫连绵起伏。

弯弯曲曲，穿过山脉，越过河流，向前漫长延伸就叫曲折蜿蜒。

（3）“曲”多音字

组词

（4）小结：（出示龙图）龙在中国传统文化中是高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志，长城是中华民族的骄傲。

出示图片帮助理解相似点：你们看，长城真像一条巨龙穿行在大地上啊！

引读句子：万里长城万里长，它就像——巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

（5）师生合作读：长城就像什么，怎么样——，万里长城怎么样，像什么

（6）积累：能背出这个句子吗？

（7）小结拓展：两种不同的东西有相似之处，我们就可以用什么像什么这个句式。这里有很多造型独特的建筑，选择一幅图来说说看。

（上海马戏城、卢浦大桥、东方明珠、浦东国际机场、东方艺术中心）

（二）.指导朗读：语音前重后轻，语速前快后慢，读出自豪的感情。

（1）

引读：万里长城万里长，它有二千多年的悠久历史，至今仍穿行在祖国大地上。它谱写了——不朽的诗篇；是谁创造了这人间奇迹？

（2）

理解“不朽”：指精神和功绩不可磨灭——是我们中华民族的祖先。

理解体会“奇迹” （3）观（录像）你可知道，当初劳动人民被逼抓去当壮丁，几年不能与亲人团聚，我用视频配以旁白：远古时候，没有起重机，没有先进的科学技术，劳动人民靠双手抬着巨大的石头，靠柔弱的肩膀支撑起重荷一步一步攀登山峰，多少人体力不支，摔下悬崖……建造长城的条石，一块有二三千斤重，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭，这巍峨的长城凝聚着多少古代劳动人民的血汗，有人计算，如果把长城所用的砖石筑成一道围墙，可以绕地球一周！这真是个人间奇迹

。

（4）师：是谁创造了这人间奇迹？（指名接读）是我们中华民族的祖先。（指导读出疑问的语气）

长城是我们中华民族不屈不挠精神的象征。在各种灾难和困难面前，我们万众一心，就像坚固的城墙一样不可摧毁。不朽的是古老的长城，永不磨灭的是中

华民族的凝聚力的象征啊！出示：中华民族。学习“华”

华：中国全称是——中华人民共和国；中国人民称自己的民族为——中华民族；把自己称谓——中华儿女；移居海外的中华儿女自称——华侨。

让我们用诵读来表现这种精神！

齐读上篇

四、全班激情朗读。：师：长城从秦汉到现代，它凝聚了中华民族不屈不挠的精神；长城就是一部中华民族的历史！是我们中华民族的魂！让我们齐读全文，再次感受祖国山河的壮丽！（配乐读课文第一节）

五、

复习巩固，总结全文

1、抢读词语。

2、写字指导：壮（一看结构，二察位置，三描写，四书写，五比较修改）

板书设计：

13、长城和运河

连绵起伏 壮丽 曲折蜿蜒

创造奇迹