33 苏武牧羊公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

33苏武牧羊一、教学目标1. 能在语言环境中联系上下文理解“恭恭敬敬、置之度外、心坚如铁”等词语。2. 通过学习帮助学生理解“旌节”所表达的含义。通过多种形式的朗读，能抓住文本中的重点词理解描写苏武的句子并学会先概括后具体的表达方式。3. 感受苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，坚决维护国家尊严的崇高

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所属课文：33 苏武牧羊

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2022-07-16 07:13:39

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学校：闵行区碧江路小学

33 苏武牧羊公开课教案（教学设计）

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关键词：33 苏武牧羊公开课教案（教学设计）

正文

苏武牧羊

一、教学目标

1. 能在语言环境中联系上下文理解“恭恭敬敬、置之度外、心坚如铁”等词语。

2. 通过学习帮助学生理解“旌节”所表达的含义。通过多种形式的朗读，能抓住文本中的重点词理解描写苏武的句子并学会先概括后具体的表达方式。

3. 感受苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，坚决维护国家尊严的崇高品质。

二、教学过程

（一）导入课题，初步了解苏武。

1．板书“苏武”并出示图片，简介苏武。

2．引入课题。

（二）学习课文第一节，了解旌节的重要性。

1．这个故事发生在2000多年前的西汉时期。（出示课文第一节）。

2．从这一小节中你解了什么？

3．图片出示旌节及简介。

4．抓住“恭恭敬敬、亲自”体会旌节的重要。

（三）学习写到旌节的句子，体会苏武的爱国、顽强不屈的精神。

1．读读课文2到6小节，用直线画出文中写到旌节的句子。

2．读读这些句子，联系课文内容，想一想，苏武是怎样对待这支旌节的？

可以用上“当

时，苏武

”的句式。

3．依次板书：握

举

持

揣

总结：课文就是以苏武对待旌节为主线贯穿全文的。

4．结合课文的其它内容，想一想，苏武是在什么情况下对待这支旌节的？从中你感受到了苏武是一个怎样的人呢？

5．指名交流，感悟苏武的高尚品质。

扣住“气愤、怒目圆睁、心坚如铁、毫不动摇、置之度外、紧紧”等关键词体会。

6．师引读2-5小节。

（四）体会排比句在课文中的作用，学习用先概括后具体的句式写法

1．字体变红：苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。

（1）这段话运用了什么修辞手法？

（2）指明从饿、渴、冷三个方面把各种折磨写具体了。

2．师：学着这个句式的表达特点，结合课文内容，也用排比句式，先概括后具体地把这个语段表达完整。同桌之间说一说。

练一练：

苏武是个

的人。当

时，他

；当

时，他

；当

时，他

。

（五）巩固。

过渡：这样的日子苏武过了整整十九年，十九年后，苏武回来了，他含着热泪回来了，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节。

1．人们没有一个不敢动，没有一个不落泪的，他们会怎么说？怎么做？学习课文描写苏武的方式，请你抓住人物的动作、神态、语言来展开合理的想象。

2．要求学生评一评。

3．请一个学生把同学们刚才交流的内容运用排比句式串起来再讲讲。

4.总结。

（六）布置作业

1．积累“恭恭敬敬、旌节、气节、置之度外”等词语。

2．学习先概括后具体的构句方式，运用排比句式，完成阅读新体验2。

3．口述《苏武牧羊》的故事。

关于本教案的常见问题

Q：33 苏武牧羊公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《33 苏武牧羊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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