24 十年后的礼物公开课参赛课教案

24、十年后的礼物

奉贤明德外国语小学

夏婷婷

教学目标：

1、能在自主识字的基础上积累词语；

2、能有感情地朗读课文，找出表现达格妮心情变化的语句；

3、能根据简要提示复述十年前和十年后发生的两件事；

4、能通过体会礼物的价值，感受人与人之间真挚的情感。

教学重点：

能有感情地朗读课文，找出表现达格妮心情变化的语句；

教学难点：

1、能根据简要提示复述十年前和十年后发生的两件事；

2、能通过体会礼物的价值，感受人与人之间真挚的情感。

教学过程：

一、谈话导入

1、分享收到过的礼物

师：生活中，我们都曾收到过礼物，那你收到的最特别的礼物是什么呢？

2、检查预习

师：我们今天学习的这篇课文也和礼物有关，预习过课文了，谁能完成这项填空？

出示：十年后，______送给_______一份礼物，是一首__________，名叫______________。

3、出示并齐读课题：24 十年后的礼物

师：一首乐曲是不是真的值得等待十年之久呢？让我们一起走进今天的课文。

二、梳理十年后的达格妮的心理变化

师：听，多美妙的旋律，让我们跟着音乐来到挪威首都奥斯陆，一起来感受露天音乐会的魅力吧！

1、指名读第1小节，感受达格妮的兴奋

2、Ppt出示并指名扮演报幕人（下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》）

师：第一次来到大城市的达格妮并不知道，这一天还有更多的惊喜等着她，请你来做一下报幕人吧！

3、自读2、3小节，感受达格妮的惊讶

（1）达格妮此时是什么心情?找到相关句子

（2）交流并出示：

①

忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。（动作描写）

②

这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲送给她呢？（心理活动）

（3）指导朗读

（4）小结：作者通过动作和心理的描写体现了达格妮听到报幕时惊讶的心情。

板贴：听到报幕

惊讶

4、引读句子，感受达格妮的激动

起初，由于心情的（——激动），她无法（——静听音乐）。

板贴：初听音乐

激动

5、乐曲熏陶，感受达格妮的陶醉

（1）引读，出示图文：但是，渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了——森林的喧哗，听到了——大海的咆哮，听到了——小鸟的鸣唱，听到了——牧童的笛声……

（2）播放音乐，想象说话

师：那达格妮还会从乐曲中听到什么呢？让我们静静聆听。

句式训练：我听到了_____的_______，_____的_______，_____的______……

（3）出示第3小节：

师：是呀，这些声音平复了达格妮的心情，美妙的旋律使她陶醉。谁来美美地读一读这段话？

（多美呀！这都是来自大森林里的声音。这是达格妮最熟悉的声音……）

女生读。

板贴：静听音乐

陶醉

6、出示第7小节：

师：音乐勾起了达格妮的回忆，从这段话中，你又感受到达格妮怎样的心情变化？

指名读，交流。

板贴：听完音乐

感动

7、回顾板书，复述指导

（1）回顾板书

师：这就是达格妮那一天心情的变化，你能参照老师的板书，把达格妮那一天的经历复述一下吗？

（2）复述指导

小结：抓住达格妮心情的变化，加上时间、地点等信息，用自己的语言进行组织就能简要复述出十年后达格妮参加音乐会那一天的内容。

三、学习课文4-5小节，尝试简要复述

过渡：是什么让达格妮如此感动？十年前究竟发生了什么事呢？课文第几小节介绍了？（4-5小节）——对呀，课文用了插叙的方式，向我们介绍了十年前的事情。

1、小组学习，完成任务单

（1）师：你能用刚才一样的复述方式找到达格妮心情的变化，来复述十年前的事吗？

学习要求：读第4、5小节，小组完成任务单（心理变化）

林间相遇 （想到约定） （仿佛明白）

（愉快 （期待） （失望） （心情）

（2）思考达格妮失望的原因

交流并出示：①时间久 ②送达难

2、根据仿写，简要复述

师：现在，你们能根据达格妮心情的变化，简要复述这件发生在十年前的事吗？

3、小结：条理清晰，重点突出，你们都学会了这种复述的方法。

四、学习课文6-8小节，体会礼物的价值

过渡：回忆里那个失望的达格妮不会想到，十年后，她真的能收到这份礼物。

1、引读第6小节，思考礼物的珍贵之处

2、配乐朗读第7、8小节

3、交流感受

五、总结

一次偶尔的邂逅，一段愉快的相处，一份跨越十年的等待，生活

远比我们想象的更美好，希望你们也能时时收获这些生活的幸福。

六、布置作业

你收到过珍贵的礼物吗？请用你的笔传达这份“珍贵”，表达你的感激吧！

板书：

24 十年后的礼物

听到报幕 初听音乐 静听音乐 听完音乐

惊讶 激动 陶醉 感动

（心情）