2 金奖章教学教案设计

《金奖章》教学设计

双桥坪镇中学：施懿玲

教学目标：

1．认识八个会认字组成的词语：酩酊大醉、残渣碎屑、风尘仆仆、颁发、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、蔓延。

2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。

3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

4．指导学生分角色朗读课文

教学重点：

懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点：

引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动描写体会课文所表达的思想情感。

教具准备：多媒体课件

教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教学过程：

一、

师生互动，导入新课

（1）谜语激趣、引入主角。

小小家伙浑身黑，腰间黑扇性情雷

叫唤声音嘶又哑，其实聪明顶呱呱

打一鸟类动物：（乌鸦）

（2）在荣誉面前，每个人的表现是大相径庭的。有的看见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来学习《金奖章》这篇童话之后，相信你会从中受到一些启示! 二、

初读感知，整体把握。

（1）

检查词语读音（多媒体出示词语）

词语：酩酊大醉 残渣碎屑 风尘仆仆 颁发

彬彬有礼 忠心耿耿 推荐 蔓延

教师指名朗读，要求读准字音，教师出示拼音，纠正学生的发音，全班齐声朗读。

(2)师：谁能用自己的话说说这篇课文给我们讲了一个怎么样的故事？

(教师指名回答，随后总结概括：地球环保组织要给鸟国颁奖，鸟儿们都争先恐后争奖章，只有乌鸦不声不响的打扫残渣碎屑、默默地为地球做贡献……最后乌鸦赢得了环保使者颁发的荣誉) 三、

细读课文，体会人物。

（1）

回顾全文，将课文整体分为两部分来解读，地球环保使者来之前

（1—14自然段），和地球环保使者来之后（15—25自然段）

（2）

师：使者来之前文中提到了哪些鸟呢？它们有些什么长处?奖章未到之前他们的表现又是如何呢？请大家默读第一部分（1—14自然段）在文中找到答案并用下划线标示出来。 指名学生回答，教师多媒体出示

(黄莺

——

唱歌动听；百灵——唱歌好听) （喜鹊

——给人报喜，会讨好别人；老鹰——力气大）

①

指名学生朗读鸟儿们的话语，要求读出鸟儿们的语言、神态、语气，读

中体会鸟儿们当时的心理活动。（采用方式：学生朗读、师生合作读等）

②

鸟儿们争吵的画面可以用一个什么样的成语来形容？

（板书：不可开交；面红耳赤；争论不休）

（3）

由鸟儿们吵得不可开交的局面对比引导出乌鸦的神态、动作。

①（多媒体出示课文第一自然段）重点体会：“只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。”

感受乌鸦的不争名不争利，以及默默的为人类做出的贡献。

③

同样用一个成语来形容一下这时候的乌鸦

（板书：淡泊名利，默默奉献）

四、

深入探究，明白道理

（1）

当使者捧着系红绸子的奖章盒走进大厅时，群鸟的心情怎么样？找到答案用下划标示出来。

大屏幕展示：

（“眼珠快飞出来了”“鸟儿们屏住呼吸，心怦怦乱跳”“大厅里炸开了锅，叽叽喳喳”）

①感悟鸟儿们当时的心理状态（非常的着急，迫切）

②由表现鸟儿们迫切的语言句子等对比出乌鸦的默默奉献，此时此刻的乌鸦还在：（齐读：不声不响的收拾着残渣碎屑）

（2）

听教师范读乌鸦所说的话，学生感悟还可以感受到乌鸦的那些品质？（十分谦虚）

（3）

乌鸦得到奖章不仅仅是因为他的谦虚，更是因为他对人类莫大的贡献，全班齐声朗读乌鸦对人类贡献的第24自然段，你还知道乌鸦对人类有哪些贡献？（结合资料，学习链接说一说）

（4）

这时候，群鸟怎么样了？（不再争了，大家都用敬佩的目光望着

乌鸦）

（5）

你如果是鸟国的一员，你敬佩乌鸦吗？你想对他说什么（学生可以结合课文，说说乌鸦的贡献，以及想对乌鸦所说的话）

五、

拓展升华，揭示主题

假如还有一枚金奖章，你还打算颁发给那种小动物呢？（同桌交流讨论得出：青蛙，蜻蜓，啄木鸟……等等）

总结感悟：他们都是我们的朋友，一直在为人类做贡献的他们得到奖章也是理所当然的，只有踏踏实实做事的人，才配得到大家的尊敬，也希望小朋友们不要伤害他们，大家一起携手保护他们！

六、板书设计

金奖章

使者到来之前：1——14段

群鸟：不可开交、面红耳赤

乌鸦：淡泊名利、默默奉献

使者到来之后：15——25段