暮江吟优秀公开课教案

教

学

设

计

课题

教学目标

古诗三首

课型/课时

新课/2

1、学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。

2、有感情地朗读、背诵《暮江吟》，感受自然美和语言美

教学重点

理解诗句意思，体会意境。

教学难点

理解诗句意思，体会意境。

知识链接

作者简介

教学过程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

课前预习

充分利用书中的注释和手中的字典、资

料，自学这首诗，遇到疑惑的地方，自按自学提示自学

己解决不了，就在书上作好记号，我们

一会儿讨论解决。

一、复习旧知

通过上节课的学习，我们又积累了读课题

两首古诗，我们一起背一背，好吗？

在背的过程中，我想同学们的脑海

中一定出现了诗中描写的画面。的确，

一首好诗就是一幅美丽的画。今天，我

们再学习诗人白居易的一首很有名的

七言绝句，看看他带给我们的又是一幅

怎样的图画？

二、导入新课

1、解题导读。

板书题目：暮江吟

看题目回答问题

同学们看看老师写这个“暮”字，

上面是个草字头，下面是个日。有人知

道这个字的意思吗？

（“暮”指傍晚，太阳落山的时候。）

对，从诗题中看出了时间，

还能看出什么呢？读读诗题，强调“吟”

的读音。

什么是“吟”呢？请你们从老师的

读中体会体会。

（教师范读）

谁体会到了？

对了，有节奏。下面，我们就一起、自主学习，合作解疑

有节奏的把这首诗读一读吧！

（在事先板书好的诗句上，加上表示

停顿的间隔线。）

2、自主学习，合作解疑

请同学们充分利用书中的注释和手中的字典、资料，自学这首诗，遇到疑惑的地方，自己解决不了，就在书上作好记号，我们一会儿讨论解决。

（学生静心自学）

现在，哪位同学愿意跟大家说说自己学习后的收获？

（1）一道残阳铺水中，

生初步理解后，师追问：“一道”是个数量词，我们现在常常说一道彩虹，一道光束，为什白居易在诗中说“一道残阳”呢？

讨论：“铺、照、射”有什么不同？

是啊，秋天的夕阳光线柔和，平缓的铺在江面上，给人以亲切、安闲的感觉，你能把这种感觉读出来吗？

（2）半江瑟瑟半江红。

补充讲解：瑟瑟，本是珍宝名，它的颜色是绿的，因此借它来指碧绿色。始终是用来形容背阴处江水的碧绿色。

共同探究：诗人说，“半江瑟瑟半江红。”，是说江水一半绿色，一半红色吗？江水颜色的不同，真的界限那么清楚吗？这个“一半”应该怎样理解？

（3）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

设问：这两句诗中，哪些字、词的用法和含义与现在不同，在理解的过程中我们要认识到？

（可怜——可爱）

（真珠——珍珠）

多美的景象呀！用心体会，放声读出来！

现在，我们配上音乐，想象诗句描写的画面，体会白居易的内心情感，也来吟诵一下这首脍炙人口的《暮江吟》吧！

放音乐，学生开始吟诵。

三、拓展阅读

其实，白居易这样的写景诗词

学生纷纷发言

（通过引导学生品味词义的不同，准确理解：“铺”字说明阳光几乎是贴着地射过来的，恰到好处的照应了“残阳”的特点。进一步体会诗人用词的精妙。）

学生自由练读。

同学们闭上眼睛，想象着“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，可以加上手势，美美得吟诵起来吧！

如何理解这两句诗的含义，用自己的话连起来说一说。

（帮助学生把自己理解的意思表达准确，在语序和语句的完整性方面要尤为注意。个体学生说，大家听，并及时予以纠正和适度表扬，在训练中提高学生的理解和表达能力。）

吟诵古诗

还有很多，如这首《忆江南》，同学们可以对照《暮江吟》，体会一下它们的相同与不同？

四、作业

1、在本上默写三首古诗。

2、搜集其他描写景物的诗词来读一读，背一背

1、在本上默写三首古诗。

2、搜集其他描写景物的诗词来读一读，背一

板书设计

教学反思

领导评价

板书

暮江吟

（唐）白居易

一道∕残阳∥铺水中，

半江∕瑟瑟∥半江红。

可怜∕九月∥初三夜，

露似∕真珠∥月似弓。

多数学生理解了诗句的意思，了解诗所描写的景色。