语文园地四：写话教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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写话——有趣的蛋壳幸福湖小学傅雪羽教学目标:1.认真观察每幅画,梳理故事的发展,适当想象,注意详略。2.敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学讲话。3.可以把整个故事连贯起来讲,用上时间词:“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了教学重点:1.认真观察每一幅画,梳理故事的发展

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所属课文：语文园地四：写话

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2018-04-29 13:18:00

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学校：后宅二小

语文园地四：写话教案教学设计导入整理

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关键词：语文园地四：写话教案教学设计导入整理

正文

写话——有趣的蛋壳

幸福湖小学傅雪羽

教学目标:

1.认真观察每幅画,梳理故事的发展,适当想象,注意详略。

2.敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同

学讲话。

3.可以把整个故事连贯起来讲,用上时间词:“早上、过了一会儿、到了下

午、天黑了

教学重点:

1.认真观察每一幅画,梳理故事的发展,适当想象,注意详略。

2.可以把整个故事连贯起来讲,用上时间词:“早上、过了一会、到了下午

天黑了”

教学难点:

敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学

讲话。

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

童话世界里,我们一起在枫树下听小喜鹊们唱歌;到沙滩上共打了一座城堡,救出了美丽的公主;接着,我们变成了小虫子,感受虫子世界的苦与乐。今天,我们童话王国里又有三位小伙伴来跟大家见面了。大家想见吗?

来,跟他们打打招呼吧!

在黑板上贴出小虫子、蚂蚁、蝴蝶的图片。

三个小伙伴在草地上走啊走,突然看到了一个——蛋壳!他们用蛋壳做了什么呢?

二、走进图画,接受挑战

1.挑战一

看:仔细观察图上有哪些小动物,它们在干什么?

学生自由表述。

2.你用上了谁用什么做什么的句式来说。

(____用______做_______)

(____被______当做_______)

根据学生说的话相机板书。

你把事情说清楚了,谁再来挑战一下不同的句式。板书:用上句式,表达清楚。

3.挑战二

挑战升级。睁大眼睛观察观察小虫子和小蚂蚁玩得怎么样?(表情、动作、神态)

跷跷板一上一下。谁也不认输。

在这激烈的比赛进行时,我们的小蝴蝶又在做什么呢?(裁判,飞到西飞到东,就是为了比赛能公正;拉拉队,为小伙伴加油!)

我发现,我们班的小朋友都是移动的小词典,积累了这么多好词,把故事讲得非常有趣!板书:用上好词,表达有趣。

4.挑战三

那接下来,挑战继续升级!谁能够用上句式,用上好词,这两件法宝,把整幅图连起来说一说。自己先试试看。

指名说。

5.他用上了句式,用上了好词,还加上自己丰富的想象,把这个故事讲得这么有趣!那你们想不想知道,后面又发生了什么故事?

三、小组交流

1.发挥集体的力量,组长打开信封,取出信封里的四幅图,四人小组最快速度选好,一人负责一图。大家一起来编一个故事。30秒

2.七分钟创作时间。

我们要用上句式,表达清楚;用上好词,表达有趣;还需要格式规范,标点正确。

请注意:开头空两格,标点占一格,开头不标标点。

3.学生作品展示。

评价:格式、句式、好词、字迹

同桌评价。

4.我们集体编几个故事?——一个

时间词和对应的图片连一连(图片上有点。)用上恰当的时间词,故事会更加连贯。

早上过了一会儿到了下午天黑了

5.四幅图,变成了一本故事书!恭喜你们有了自己的第一本故事书!

6.蛋壳还能做什么?我们给这本故事书再添一添!

第二天……

下课后,我们自己再添一些故事,制作一本自己的故事书好吗?让一个美丽的故事,破壳而出!

关于本教案的常见问题

Q：语文园地四：写话教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文园地四：写话》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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