21　我喜欢小动物ppt课件教学实录

21我喜欢小动物

一、引入课题

1、

师：

大家喜欢小动物吗？（喜欢）你养过什么小动物呢？谁能用一两句话说说看? 2 、

是啊，可爱的小动物是每个小朋友都想拥有的宠物。我们关心他们,喜欢他们，有一位大作家小时候也不例外。

今天，让我们一起来学习他的一篇作品。

3、▲出示：26、我喜欢小动物 齐读课题。

4、

师：你知道这位大作家是谁吗?(秦牧)你是怎么知道的呢? 是啊,在课题右上角有这样一个小小的符号,这就表示有——（注释）。通过注释我们可以进一步了解有关作者秦牧和他作品的情况。

二、整体感知

1、师：秦牧小时候特别喜欢小动物，也养过很多小动物。课文的第一小节告诉我们——：

▲出示

（1）谁来读？

齐读。

（2）我不仅养过这么多小动物，还很喜欢逗弄小动物。我逗弄过什么小动物呢？（过山鲫和鳖）

（3）让我们认识一下过山鲫和鳖。（▲出示：过山鲫和鳖的图片）

（4）

在这里“鳄”“鲫”、

“鳖”三个字都是——（鱼字部），大家特别要注意“鳖”字的笔顺。拿起你的小手，跟老师一起来写。（点、撇、竖、横折钩、竖、撇、点；右边是反文旁，下边是鱼字底。）

2、

年幼时的我是一个非常喜欢小动物的孩子。在逗弄小动物时，我做过一些——（有趣的事），也做过一些——（蠢事）。（板书：逗弄

趣

蠢）

我究竟做过什么有趣的事，又做过什么蠢事呢？请同学们自己读一读课文，注意老师的两个要求。

▲出示：（1）轻声读课文，读准字音。

（2）思考：在逗弄小动物时，“我”做过什么趣事，又做过什么蠢事？

课文中的哪些小节分别写了这些事？

3、这些字词，大家会读了吗？

▲出示：逗弄 干涸 鞭子 报复

水缸 愚蠢 痛楚 吩咐

血淋淋 不胜其烦 平安无事

开火车读；齐读。

4、课文三四小节写我做过的趣事。五六小节写我做的蠢事。

看看课文的第二小节（▲出示：第二小节），谁来读？想想它与后面的这几个小节是什么关系呢？

（第二小节和后面四小节是概括到具体或者由总到分的关系。）

三、逗弄“过山鲫”，体会趣事。

师：我们先来看看秦牧和过山鲫之间有趣的事情吧。默读三、四小节，哪里有趣？

用直线划出有关的词句。

（一）

1、交流：

▲出示：每次洗澡的时候，我总是把他们捞出来，放在地上，看他们跃动，数着：“一、二、三、四！”想象着它们是在进行比赛。过了好一会儿才把它们放回鱼缸。

2、有趣在哪里呢？

谁也找到了这个句子？你来说说看。

3、我是怎么逗弄过山鲫的，才会让我们觉得有趣？

这里作者用了几个动词，自己边读边把他们圈出来。（捞、放、看、想象、数、放回）

过渡：作者通过运用几个动词把逗弄过山鲫的过程写得具体、形象了，

4、让我们一起来读好句子。（齐读）

5、还有哪些词语让你感觉到作者是喜欢逗弄过山鲫的？（“每次……总是”“过了好一会儿”）从这些词语看出，我逗弄过山鲫的次数很多，逗弄的时间也很长。看来，秦牧真的很喜欢过山鲫呀！

6、谁能读好这种喜欢的感觉来？

7、看着过山鲫在地面上不停地跃动，你能想象他们在举行什么比赛吗？（跳高、跳远）

8、是呀，你看！我还在边上给它们当裁判呢！“一、二、三、四”

让鱼儿跳得更高些（男同学数）：“一、二、三、四”；

让鱼儿跳得更远些（女同学数）：“一、二、三、四”

让鱼儿跳得更欢些（大家一起数）：“一、二、三、四”

9、师生配合读。

逗弄过山鲫可真有趣呀！每次洗澡的时候，我总是把它们（捞出来），放在地上，（看他们跃动），数着：“一、二、三、四！”想象着（它们在进行比赛），过了好一会儿（才把它们放回水缸）。

（二）体会“生命力强”。

师过渡：

众所周知鱼儿是离不开水的，可作者为什么能长时间的把“过山鲫”放在地上逗弄呢？

1、交流：

2、▲出示：这种鱼生命力很强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。听说天旱的时候，它能够从干涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。

3、干涸什么意思？能从干涸的地方跃动到有水的地方继续生活下去，因此它也就有了一个特殊的称号——过山鲫。从这个名字中也可以看出，它的生命力——很强。

4、让我们一起读出过山鲫的这个特点。

5、其实，也正是由于过山鲫有顽强的生命力，所以我才会这么喜欢它，我才会觉得那么开心、有趣。

四、逗弄“鳖”，体会愚蠢。

过渡：逗弄过山鲫固然有趣，可是悄悄躲着和鳖一起玩的经历更让我感到难忘。

（一）

1、打开课本，自己读读课文的第六小节。边读边思考：从哪儿感受到作者很蠢？ 2、交流。（……起先我每次逗弄都平安无事，所以我才会不停的逗弄它）

（二）

出示：

我伸出一只手指去逗他，当它把脖子伸出来的时候，我迅速把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。

1、我是怎样多次逗弄的？谁来读。

2、引读。

我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候。（我迅速把手移开）

（大家也跟老师一起来做做动作！）

我又伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我又（迅速把手移

开）

我再次伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，（我再次迅速把手移开）

3、经过这样多次逗弄，我都——平安无事。平安无事什么意思？

（在文中具体指的是没有被鳖咬到。）

4、多次逗弄，我都没被鳖咬到，此时我是怎样的心情啊？

5、我越逗弄越……越逗弄越……（开心、得意）

6、过渡：是呀，我是越逗弄越开心、越得意。

于是，我看着这只鳖，洋洋得意地想：“————————”。

7、一起再来读读这段话，体会一下作者的心情。

过渡：这一得意呀，他就把安全给忘记了。正当他得意洋洋的时候，不幸的事发生了……

（三）

出示：

最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了。鳖咬的痛楚，是很难形容的。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它。但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。

1、引读。

2、起初我多次逗弄都平安无事，最终却被咬得血淋淋了。（板书：血淋淋）我怎么会被鳖咬到呢？自己读一读。

“十分接近”体现了我的“蠢”离鳖太近，设想鳖不敢咬我。“突然”“迅速”“一下子”说明这只鳖咬的速度很快，鳖其实是肉食性动物，攻击性很强。

鳖咬得速度之快，是作者所没有想到的。再来读读这个句子，读出作者的出乎意料。

3、被咬后我是怎样的心情呀？你从哪里体会到的？你还体会到了我怎样的心情？为什么呢？

（紧张、害怕、后悔） 4、害怕些什么？后悔些什么？

3、是啊，被鳖咬后，我既害怕被打，又后悔多次逗弄鳖，我的心情可真复杂啊。带着这种心情一起来读好这段话。（出示：最后一次~~血淋淋了）

4、齐读。

（三）

过渡：鳖咬得痛楚是很难形容的，可他为什么不敢哭喊？因为——

1、▲出示：

“要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子！”

谁能模仿家长的语气读读这句话？

2、这是大人在什么情况下说的？

（出示：有一次，家里买回几只鳖来吃，我要求留下一只给我玩。大人不答应，我再三恳求。大概“哼”得久了，大人不胜其烦，只要答应，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子！”）

3、“不胜其烦”是什么意思？

看来，大人是在不能忍受的情况下才答应了我的请求。如果我被鳖咬了，还要被打，可我仍然要与小动物玩，可见，我是多么（——）喜欢小动物啊！

五、总结提升

1、过渡：其实，作者正是因为喜欢小动物才做了这样的蠢事，做了蠢事以后，他也明白了一个道理： ▲出示：“愚蠢是要受报复的，小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复”

2、以后你应该怎么跟小动物玩呀？

3、大家知道吗？如果被鳖咬到，只要把它放到水里，它就自然会松开。我们喜欢小动物，珍惜小动物，但同时也要了解小动物的习性，懂得保护自己呀！

4、作者同小动物玩的过程中发生了许多趣事，也不乏一些蠢事。这一切都留在了他的记忆深处。你在亲近小动物时有什么趣事或蠢事呢？请将它写下来。

题目：《我和小动物的故事》

附课堂板书：

21 我喜欢小动物① ．． 逗弄

趣 蠢 平安无事

过山鲫 鳖 血淋淋