5 山雀说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

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5 山雀说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：5 山雀说课稿【一等奖】

正文

5.山雀

【教学目标】

1、认识“锯、瓦”等7个生字，会写“雀、取”等12个字。能正确读写由会写字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。

4、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

【重点难点】

通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢的小动物。

2、今天，老师要让同学们认识一种可爱的小动物——山雀。（投影山雀的图片。）

3、板书课题，读题。

二、检查预习情况：

1、检查预习情况。

（1）山雀的外形。

2、检查预习生字情况。

3、检查读课文情况。

（1）二人小组互读。

（2）挑小组读（可以一人一句读，可以按自己喜欢的方式读。）

（3）评价读书情况。

（4）评奖加分。

4、课文主要讲了什么？从整体上了解课文的主要内容。

这篇课文写了一个有趣的动物故事。课文写“我”发现两只山雀在用（

）凿（

），“我”堵住树洞里的那只（

），而另一只山雀却落在（

），“我”猜想它是在为了（

），体现了两只多么（

）、（

）的山雀！

第二课时

一读中感悟，点拨释疑

1、从外形体会可爱。

（1）观察山雀图片，说说山雀是什么样子的。

（2）从文中找出描写山雀外形的句子，读一读，谈一谈体会。

（3）试着简单画一画这可爱的山雀，并涂上色彩。（引导学生要注意：身子是瓦灰色的，两颊是白色的，上面有几个黑斑。）

（4）指导朗读。

2、从动作、对话体会有趣。

（1）出示插图，创设情境。师：这两只可爱的山雀在树干上找虫子的时候，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在几步远的树枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你会怎样想、怎样做呢？

（2）激发学生的兴趣后，让学生从课文中找出描写两只山雀的句子，多读几遍。

（3）引导学生在读中质疑，并以小组形式合作探究。如：山雀为什么躺在那儿纹丝不动？它在想些什么？为什么前面写另一只山雀“劝告”它的朋友，后面又“警告”呢？通过重点词句的理解，体会山雀的有趣。

（4）分角色朗读山雀的对话。指导学生通过朗读体会山雀紧张、着急而又无奈的心情，从而体会山雀关心同伴的感情，感受山雀的可爱。

（5）发散思维：山雀这种关心同伴的精神真令人感动。由此你感受最深的是什么？想给大家说些什么？（学生畅谈，老师小结。）

（6）组织讨论：“我”是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的？联系上下文说一说。

（7）播放各种动物的叫声，配上画面，启发学生想象。

师：动物的动作和叫声蕴含着丰富的语言。这些动物仿佛在说些什么呢？

3、引导探究，激发兴趣

思考：作者笔下的山雀为什么那么可爱、有趣？

在学生充分讨论的基础上，引导学生抓住“我站在那儿等了很久……”“我等了很长时间……”等词句，体会作者善于观察、善于猜想的习惯，激发学生观察的兴趣。

四、总结升华，拓展训练

1、读了这篇文章，你受到了什么启发?（善于观察，善于猜想，爱护小动物，关爱他人等。）

2、选择你喜欢的一种小动物，观察它们的动作和叫声，猜一猜它们在想什么，会说些什么，把你的猜想写下来，并读给小伙伴听。

）

资料摘要

5 山雀说课稿【一等奖】

5 山雀说课稿【一等奖】

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_18372

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关于本教案的常见问题

Q：5 山雀说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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