5　荒芜的花园优质课教案内容

5 荒芜的花园

【教学目标】

1、学习生字，积累词语，学用关联词“如果……就……”。

2、正确朗读课文，理解最后一节含义并说出课文主要内容。

3、懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。

【教学重点】 1、理解字词句，知道文章的主要内容。

2、有感情的朗读课文。

3、懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。

【教学难点】

1、理解课文的主要内容。

2、懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导入

1、（出示图片）师：老师这星期日去了一个大花园游玩，发现春天到了，五颜六色的花儿都盛开了，所以老师拍成了一个视频给大家也看看，看完请你说说你的感受。生讨论交流。【出示视频】

2、（出示课件）师：预习过课文，我们知道贝尔太太有个花园，那是个怎么样的花园？

3、【揭示课题】师：可是再来看看这幅图，同样是一个花园，但和刚才的那一座大相径庭，它是个怎样的花园？生：荒芜。（出示课件）生齐读课题。

4、【理解词语】师：课题中的荒芜谁知道它是什么意思？（出示课件）让我们读好这句带“荒芜”的句子。【读好带“荒芜”的句子，理解两个词语】生读，分析句中哪里能看出荒芜。

二、初入

1、【过渡】师：为什么是一座荒芜的花园呢？让我们一起打开书。

【用所给词语概括文章写了什么】师：课文的书后给了我们几个词语，请大家轻声读读课文，完成下面的填空练习，想想课文主要讲了一件什么事?（出示课件）【师出示答案】

3、【过渡】师：贝尔太太的大花园吸引了许多游客，大家毫无顾忌地前来玩耍（师板书），都吸引了哪些游客前来？（出示课件）【引读】男女老少全部都来到了花园，每个人都在花园中寻找到乐趣，我们一起合作读读大家都干了什么。

三、深入

1、【第一块牌子】师：贝尔太太看到人们在自己的花园里玩耍时，她心情怎么样？生：生气。（师板书）她怎么做的？（生读，师指导要读的快和坚决。）

2、【理解告示】师：这一块牌子中所写的内容我们还可以把它称作是告示，它是语文中的一种文体，作用就是其语言简洁，意思明了。所以看了这个告示，你知道了什么？

3、【过渡】师：可是这块牌子管用吗？从哪个词语能看出贝尔太太的花园吸引人？（生找）看到这，贝尔太太又心生一计，她想出了什么主意？请在文中找一找，根据课件填空。（出示课件）

5、【生交流，师出示答案，理解半小时和50分钟】师：这一计和原来不一样了，她变得欢迎游客前来。老师在这段话中找到两处时间的描写，你读懂了什么？（生交流，师出示课件重点词）【按照警示牌所说，一旦遭遇蛇咬了，根本来不及送医院，必死无疑。回过头来看这一开始说得，贝尔太太是不是真心诚意希望有客来玩耍？所以欢迎你们到此游玩的含义更是体现出了她要把所有游客赶出花园的决心。这也是叫做正话反说。】

6、【引出第四节】师：出了这块牌子，贝尔太太的目的到达了吗？生：达到了。师：课文中把这个主意称为是绝妙的，从哪里可以看出来？生：望而却步（师板书）。【理解望而却步

按点理解“却”字】

7、【找心情】师：时间长了，花园变成了什么样？贝尔太太又怎么样了呢？请大家找一找，想一想。生：孤独、寂寞（师板书）。师：可以看出贝尔太太的心情是十分难过的。本来又大又美的花园变成荒芜一片。

8、【过渡引出第六节】师：学到这里，你觉得贝尔太太的主意还是绝妙的吗？那你认为这是个什么主意呢？（自私）师：就像我们第六节所讲，（出示课件）

9、【学习关联词】师：在读第六节之前，我们一起来做个关联词的选择【按点理解关联词】。生交流。师：这段话就是要告诉我们一个道理，我们要学会——？

10、【想象】师：贝尔太太她知道错了，后悔了，那么她又会如何去做，又会竖一块什么牌子呢？请大家发挥想象，考虑一下。【按点出示牌子，生纸上写，拍照上传】

11、【理解中心内容】师：现在你学完课文，读懂了什么？【分享是快乐的】

12、【积累名言】生读

【教学板书】

5 荒芜的花园

游客 贝尔太太

毫无顾忌 生气

望而却步 孤独、寂寞

分享快乐