38 山里的桃花开得迟教学设计实例｜教案在线预览

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38山里的桃花开得迟杨浦小学孙景燕【教学目标】1.能在教师的引导下，联系文本、自主探究，通过补白文本，了解人物的内心想法，感悟沈括是个爱动脑筋的孩子。2.能在熟读课文的基础上，理解山里桃花开得迟的原因，以小组合作的方式，创造性地表演课文。【教学过程】一．理清脉络，温故知新1．回顾上节课的学习内容。2

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所属课文：38 山里的桃花开得迟

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2018-04-23 14:10:00

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学校：上海市杨浦区杨浦小学

38 山里的桃花开得迟教学设计实例

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2018-04-23 14:10:00

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关键词：38 山里的桃花开得迟教学设计实例

正文

山里的桃花开得迟

杨浦小学

孙景燕

【教学目标】

1.能在教师的引导下，联系文本、自主探究，通过补白文本，了解人物的内心想法，感悟沈括是个爱动脑筋的孩子。

2.能在熟读课文的基础上，理解山里桃花开得迟的原因，以小组合作的方式，创造性地表演课文。

【教学过程】

一．理清脉络，温故知新

1．回顾上节课的学习内容。

2．反馈上节课的课本剧片段表演（课文第一、第二自然段）

。

二．展开想象，补白文本

学习课文3—5自然段：

1.过渡：这节课，我们就一起研究研究怎么把故事演生动。

2.轻声朗读3-5自然段，思考：文中的小棉袄出现了几次？找到相关句子划下来。

3.交流反馈。

①

指名交流句子，质疑。

②

说话练习。

妈妈让他带上小棉袄，沈括接过小棉袄，自言自语道：“________________________________________”

沈括披上小棉袄后，心想:____________________________。

学习课文第6自然段：

①

自由读，指名读。

②

理解“地势高，气温低”。

③

看着板书说一说“山里桃花开得迟的原因”。

④说一说：沈括家院子里桃花怎么样？

三．小组合作，演绎故事

1.小组合作，说话练习。

①沈括________地对小伙伴说：“_________________________。”

②沈括_________地对妈妈说：“___________________________。”

2.回顾表演评价标准，小组合作准备。

我来摘星：

说得清☆

演得像☆

吸引人☆

3．小组合作演一演。

4．生评价。

5．总结。

板书：

38 山里的桃花开得迟

地势高

地势低

气温低

开得迟

气温高

正常开

关于本教案的常见问题

Q：38 山里的桃花开得迟教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《38 山里的桃花开得迟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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