11 诗词二首教学设计第一课时

七律 长征

白雅莉

教学目标：

1、正确理解下列词语：远征难、只等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒。

2、抓住重点词句，感受***及其中国工农红军大无畏的革命英雄气概和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律。

[教学重点、难点]：

重点：理解诗句含义，有感情地朗读。

难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

[教学准备]：

1、学生查找有关长征的故事资料并自学生字词；

2、收集有关***所写的诗词。

[课前预习]：

1．课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识。

2．借助工具书及注释读懂课文。

教学过程：

一、激情导入。

1、上节课我们初读了《七律 长征》，回顾那段峥嵘岁月，二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹；二万五千里长征，造就了多少顶天立地的英雄好汉；二万五千里长征，又留下了多少取之不尽、用之不竭的精神力量。这节课我们继续学习。

2、我先来检查一下同学们的学习情况，会读吗？学生齐读全诗

3、同学们读得真好，不但读准了字音，还注意了停顿和重音，读出了诗的节奏和韵律。我也想读一读，看看是同学们读得好，还是老师读得好。

4、我们来看看长征的路线。这一路，红军可谓是跋山涉水，从江西瑞金出发，一路前行，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月到达陕北延安，三军会师。长征中红军除了要克服自然界的艰难险阻，还要经历大大小小的战役，上有敌机的狂轰滥炸，下有敌军的围追堵截。

你能用一个词来形容你感受到的长征吗？（特别辛苦） 是啊，所以人们常说，苦不苦，想想红军长征二万五，真是超乎寻常的艰

难。

5、红军战士害怕吗？从诗中那两句可以看出？

二、品“万水千山”，体会“远征难”。

（一）（出示首联）生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

1）远征难什么意思？远征就是（二万五千里长征），难呢（长征中的艰难险阻）？只等闲呢？（只当做平平常常的小事）

这两句写出了长征中的“难”与红军的“不怕难。”板书：难 不怕难

2）真的有万道水，千座山吗？

万水千山：泛指，形容山无数，水无数，困难多，艰险多。谁能读出困难多？

3）指名读。（我听到你强调了“不怕”二字，是想告诉大家红军战士不怕任何困难的英雄气概吗？）

4）谁再来读读？（“只等闲”你读得轻松自然，是想表达红军战士把这些困难都不放在眼里，藐视困难吗？）两位同学带着各自的理解读得很好，大家一起来读。

“不怕”“只等闲”看出红军的大无畏的英雄气概。师板书

（二）（出示颔联）生读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

1）五岭和乌蒙都是万水千山中千山的代表，我们来看看它们是什么样的。

2）理解“逶迤”和“磅礴”。逶迤:弯弯曲曲，连绵不断的样子。（师画图）

逶迤是写哪座山岭？五岭（出示图）

3）你们看，“磅礴”两个字是什么偏旁?说明什么多？（山石多）

猜猜乌蒙山是一座怎样的山？高大险峻，气势雄伟。（师画图）乌蒙

中国的汉字很有意思，有时候通过偏旁部首也能揣摩出词语的意思。（出示图）乌蒙山平均海拔2000多米，最高峰4000多米，真可谓高大险峻，气势雄伟。

4）“腾细浪”和“走泥丸”什么意思？

翻滚着的细小波浪，在脚下滚过的小泥球，“走”什么意思？

小泥丸在地上怎么动？绵延不绝的五岭只不过是翻腾着的细小的波浪，师画图（细浪）；气势磅礴的乌蒙山只不过是滚动着的小泥丸，师画图（泥丸）。

谁再来读一读。（五岭逶迤和乌蒙磅礴读得很有气势，但腾细浪和走泥丸要稍微读轻些，表现红军不把困难放在眼里。）

同学们，在红军的眼里那绵延千里的五岭就像什么?那高大险峻的乌蒙就像——这是什么修辞手法？

5）这真是奇特的比喻，诗人这大胆的想象和奇特的比喻带给你什么感受？

不怕困难，很乐观。在遇到困难的时候能用积极的心态去面对，这就是乐观。你能读出这种不怕困难的乐观态度吗？全班读

6）运用对比，写山大，表现红军远征的艰难，写山小水小，表现了红军把艰难困苦当作平常小事的乐观精神。这就是——板书：革命乐观主义精神

7）拖着病残之躯，忍饥挨饿翻越这样的大山，他们走了一天又一天，山是

翻了一座又一座，战士们的草鞋走破了一双又一双，有的战士累倒了，有的战士病倒了，有的战士永远留在了山上。但这样的困难红军怕不怕？

8）我们换一种读诗的方式，看看这样读你会发现诗人在用词上有什么特点？

老师读上联的字或词，你们用下联中的字或词来对，就像对对子那样。

你们发现了什么？（名词对名词，动词对动词）这就是律诗中的对仗美。

9）还有两句也是有对仗美的，在哪儿？

（三）（出示颈联）生齐读：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

找得真准，我们来对对，金沙对——大渡，水拍对——桥横，云崖对——铁索，暖对——寒。

1）这两句隐藏了两个故事，两场战斗，谁知道？

2）想知道“暖”字的含义是什么？我们来听一个大快人心的故事。

讲“巧渡金沙江”的故事，引导学生理解“暖”。

金沙江地势险要，两岸都是悬崖峭壁，水流湍急，敌人戒备森严。但红军一方面假装去攻打龙街，另一方面分兵绕道绞车渡奇袭守敌，缴获渡船，活捉了守卫在对岸的敌兵。结果不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。等到敌人的援军赶来之时，我军已安然到达江北。

3）假如此时此刻你就是巧渡过江的一名红军战士，不费一枪一弹，夺取了战斗的胜利！你的心情怎样？

高兴、激动、自豪，无比振奋。

同学们真了不起，你们所说的就是诗中“暖”的体现，“暖”是胜利的喜悦，“暖”是欢快的心情，让人感到心里暖暖的，就连冰冷湍急的金沙江水拍击着两岸高耸的山崖，也给人以暖的感觉。读——

引导：我们心情好的时候，看什么都是美的，吃什么都是——香喷喷的。金沙江之战，干净利落，快刀斩乱麻，高兴呀！再读——

4）同样是一场战斗，同样取得了胜利，飞夺泸定桥却恰恰相反。大渡河上的铁索桥为什么给人寒的感觉呢？

下面请同学们看一段《飞夺泸定桥》的视频。

泸定桥横空高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，只剩下13根寒深深的铁链，当你看到影片中的战士们手攀铁链，脚下是湍急的水流，前方是敌人密集的枪林弹雨时，你感到怎样？

指导朗读：

心惊肉跳（这就是寒

）——请你读！

毛骨耸然（这就是寒）——你读！

预设： 惨烈、激烈（这就是寒）——你读！

惊心动魄

（这就是寒

）——全班读！

可红军战士依然向对岸冲去，所以死伤无数，这就是“寒”。

“寒”字表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。

我们读懂了，那是一根根衔接紧密的英勇与无畏的铁索。

我们读懂了，革命先烈抛头颅，洒热血，为的是给人民打开一条走向幸福的通途。让我们怀着对革命先烈的崇高敬意再读。生齐读

金沙江智取，大渡河恶战，这一“暖”一“寒”是红军战士当时心情的真实写照。两场战斗，两种场面，心情一样吗？你能读出这两种不一样的感受吗？女生读暖，男生读寒。（分男女组朗读）

更让人欣喜的时红军翻过了岷山——

（四）（出示尾联）生读：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

1）岷山有什么特点？不但高大险峻，而且终年积雪。

红军翻过这样的大雪山，终于三军会师，他们心情怎样？

2）你从哪个字或词感受到的？

3）长征途中的种种困难非同一般，他们为何而喜？为何笑开颜？“尽开颜”什么意思？你能读出喜悦和笑逐颜开吗？

4）所谓“诗言志，诗传情”，这首诗在赞扬谁？赞扬他们怎样的精神？

5）通过读诗文，我们读出了毛主席对红军战士的赞扬，那诗文中有没有具体描写一个红军战士？

五岭空自逶迤，乌蒙空自磅礴，金沙空自暖，大渡空自寒，空无一人，为什么？因为红军早已翻越千山万水，早已跨越千难万险，从容而过了。

全班齐读一遍。（配乐）

三、以诗带诗，拓展积累。

毛主席正是以傲视山川的夺人之气和百战沙场的伟人胸襟成就了这五十六字的千古绝唱。同学们读毛主席的诗有什么感受？

的确是这样，诗如其人，我们再来看看毛主席的其他诗词——

（出示毛主席的其他诗词）引导生读，感悟***诗词的风格魅力。

毛主席是一位独领风骚的诗人，是无产阶级革命家，有这些诗句为证：

毛主席不仅有伟人的胸襟，也有凡人的情怀，有这些诗句为证：

毛主席是豪迈的政治家，是伟大的人民领袖，有这些诗句为证：

板书设计

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难

11、七律

长征 大无畏的英雄气概

革命乐观主义精神

不怕难