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解决问题（连续两问）优质课教案内容｜教案在线预览

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关键词：解决问题（连续两问）优质课教案内容

正文

连续两问的数学问题

开发区中心学校

张冬莲

教学内容:教材第32页例5

教学目标：

1、初步认识连续两个问题的数学问题的结构，学会分析这类题型中的数量关系。

2、试着运用画图的方式帮助分析解决这类数学问题，并试着列出综合算式。

3、培养学生提出问题和解决问题的能力、小组合作探索、交流的能力。

教学重点：使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。

教学难点：正确分析数量关系找准中间问题。

教法：讲解引导法

学法：自主探究法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1.互动

师：上课开始，我们来做一个小互动。伸出你的左手，有几个手指头？再伸出你的右手，有几个手指头？哪边多？（一样多）我们弯起左手大拇指，还有几个指头？（4个）跟右手比哪个多？5比4多，多1。反过来，4少，也就是4比5少，少1。

2.过渡：小朋友们真聪明，我们鼓掌表扬一下自己吧！那老师出两道题考考大家。

（1）兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？

看图说题意，指名回答。

（2）图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？

师说题意，指名回答。

二、探究新课

1、教学例5

（1）过渡：真棒，我们继续来看一道题。（多媒体出示主题图）

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。学生齐声读题，说说你得到了什么数学信息？（有两个数学信息：女生有14人，男生比女生少5人）

（2）指名说说提出的数学问题？（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）

（3）明确题目中有两个数学问题，像这样有两个问题的题目我们该怎样去解答呢？先解决第几个问题？（第一个）小组讨论解决问题。师提示：可以画图也可以直接列算式。

（4）刚才老师看见很多同学都是用画圆圈、画三角形等用图形的形式来表示，其实还有更简便的表示方法，就是画线段图。（老师板书线段图）这是求比一个数少几的数，用什么方法计算？（用减法计算：14-5=9（人））

2.第二个问题是求美术兴趣小组一共有多少人？必须要知道什么？（男生人数和女生人数）哪个信息已经告诉我们了？（女生的人数14人）男生的人数从哪里去找呢？（从第一个问题解决出来的答案知道了男生的人数。）两个数学信息都知道了，我们也可以画出线段图来帮助我们理解解决问题，求一共有多少人用什么方法计算？（用加法计算：9+14=23（人））

3.小结：像这样一道题里有两个数学问题的数学知识就是我们今天要学习的内容：连续两问的数学问题（板书课题并读两遍），这个内容就是我们的课本32页的例5，请大家翻开课本32页，拿笔把方框里缺少的数学信息和答的内容补充完整。

三、知识运用

过渡：同学们会解决这样的问题吗？我们来测验一下。

（1）一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

全班同学大声地读一遍题目，自己试着解决问题。

（2）拓展练习

篮球有15个，足球比篮球多8个，

你会提问题吗？小组合作。

四、小结

请学生说说：这节课你有什么收获？

今天我们学习的内容是连续两问的数学问题，一般先解决第一个问题，再用第一个问题解决出来的答案作为第二个问题的数学信息进行解决第二个问题。

五、板书设计

连续两问的数学问题

（线段图）女生：

男生：

男生：14-5=9（人）

一共：9+14=23（人）

资料摘要

解决问题（连续两问）优质课教案内容

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）优质课教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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