31 一幅名画的诞生教学设计案例

一幅名画的诞生

教学目标

1、自学生字，在语言环境中理解“蠕动、难以磨灭、凝重”等词语。

2、练习有感情地朗读课文的重点段落，感受纤夫痛苦的生活。

3、仔细观察纤夫的肖像，根据自己的理解，尝试运用积累的语言描述纤夫的姿态和神情。

4、了解名画的诞生过程，感悟画家用笔表达对贫苦百姓的同情之心和社会底层劳动人民身上无穷的力量。

教学重点

了解名画的诞生过程，通过理解重点语句，感受纤夫痛苦的生活及他们身上蕴藏着的无穷力量。

教学过程

一、出示名画，揭示课题，指导“诞”的书写。

1、师：这就是俄罗斯著名的伏尔加河，他美丽辽阔，被俄罗斯人民亲切地称为“母亲河”。

然而，100多年前，就在这儿，有这样一群人，为了一块面包，为了养家糊口，艰苦地为别人拉着船，这就是：纤夫。

谁拼一拼，读一读？

抽生领读。

师评：三拼音读准了，真好。

2、俄罗斯著名画家列宾看到此情此景，创作了名画《伏尔加河上的纤夫》，今天，我们就来学习列宾创作这幅画的故事。

谁来读课题？抽生朗读课题。师评：你注意了量词“幅”读第二声，真不错。

3、师：看清了课题，读准了课题，和老师一起来写课题。

师板书课题，生书空，提醒：注意诞的关键笔画，这是竖折。诞生就是——出生。

4、齐读课题

二、学习课文。

（一）整体感知

1、老师请同学们轻轻地朗读课文，划出与名画的诞生相关的几个时间，试着简单说说这幅画的创作过程。

2、抽生交流：

（1）谁找到了与名画的诞生相关的几个时间？

抽生交流并板书：1868年 两年后 1873年 （2）师：理清了这幅画创作完成的时间。谁来试着简单说说这幅画的创作过程？（抽2人）

（二）学习第1节、第3——5节。

1、师：这幅名画的诞生源于列宾在涅瓦河上的一次游览。那么，列宾在涅瓦河边究竟看到了什么？默读课文的3——4节，边读边想。

2、抽生交流：看到了什么？ 生交流，师板书：衣衫褴褛

脸色阴沉

神情凝重 师小结：作者对人物的描写从整体到局部再到重点，十分传神地刻画了人物特点。

3、师：列宾最初看到纤夫时以为是什么东西在蠕动，“蠕动”就是——像蚯蚓爬行那样动。

师小结：作者从远看、近看两个不同的角度进行描写，都写出了人物的特点。

纤夫拉船行走为什么会像小虫那样蠕动？找一找课文中怎么写的。生交流第一小节：多音字（载着）。读句：“岸上……沉重的货物”我听出了为了生活，他们的脚步是那么沉重是那么艰难

板书：脚步沉重

4、指导朗读第1节。闭上眼睛，想象情景

5、补充盛夏拉纤的资料，深入体会纤夫生活的痛苦。

音乐配乐读：盛夏期间，河滩上气温高达40多度，即使不干活也汗如雨下，但是纤夫们依旧顶着烈日，拖着沉重的脚步，艰难地向前迈进，他们的脊背，被晒褪了皮，脚底被汤起了泡，纤绳勒在肩上钻心的疼，跌倒爬起，昏迷然后醒来，尽管纤夫们力尽所能，但是可恶的老板过着贵族般的生活，他们为了自己的利益还在不断驱赶他们，大声地咒骂他们。

师：假如你是列宾，看到这样的情景，最大的感触是什么？

生交流：纤夫的意志是坚强的，生活的艰辛，憎恨老板 感动

师：在涅瓦河边，他看到：一边是豪华的别墅，贵族般的生活，一边是纤夫们苦难的劳作的场景，这真是两个不同的世界呀，列宾的心为此震惊，现在读这句话，会有更大的感受。

6、引读第4节。

7、这触目惊心的情景，成了列宾挥之不去的记忆，书上用了这样一个词——难以磨灭来形容（板书：难以磨灭）

师：列宾目送着纤夫，直到他们消失在视线里，可他心中还是忘不了纤夫们褴褛的衣衫；

忘不了 ，忘不了 ，忘不了 （指板书说）这一切点燃了列宾创作的激情。

（三）学习第6——7节。

1、为了画这幅画，两年后，列宾来到了伏尔加河，开始体验生活，进行创作。他是怎样进行创作的？请同学们默读6、7小节，边读边想。

2、简要说说：交流。

板书：仔细观察 反复修改

3、师：让我们一起来读读书中的句子。齐读第六节。

师生合作读：

在那里，他和纤夫们生活在一起。

他仔细地观察着

那些蕴藏着无穷力量的身体，

他长久地注视着 那些善良的眼睛和脸，

他轻轻地抚摸着

那些铁铸般粗壮的手。

为了这幅画，

他三次来到伏尔加河。

为了这幅画，

他画了伏尔加河的自然风景，

他画了许多纤夫的肖像。

三年哪！

一千多个日子呀！

《伏尔加河上的纤夫》诞生啦！

师：为了这幅画他日以继夜地勤奋工作着（板书：勤奋工作），这就是这幅画诞生的过程。

4、师：在这幅画中，纤夫们的年龄不同，姿态不一，最吸引人的要数他们的神情，看——放大其中一个。你观察到了什么？ 出示： 他勤奋地工作，画了伏尔加河的自然景色，画了许多纤夫的肖像。这些纤夫神情各异，有的（ 心想：路还长着呢

），（先知道学生说好这一个）有的（

目光充满了抗议），还有的（ 厌倦 麻木 ）……（指导学生仔细观察纤夫的肖像，根据自己的理解，尝试运用积累的语言描述纤夫的姿态和神情。媒体辅助）

5、师：正是为了画好者每一个细节，所以——再读诗句+他描绘了劳动人民的痛苦生活！他歌颂了劳动人民身上巨大的力量！

6、师：让我们一起来记住这幅名画的创作者——列宾（出示列宾简介）

（三）回顾这幅画的创作过程，感受列宾勤奋创作的精神。（师生合作完成板书内容）

小结：列宾正是通过仔细观察，大量的素描，才抓住了伏尔加河纤夫的典型特征，仔细推敲，精心构思、巧妙布局、反复修改，用了三年时间，1000多个日子，终于在1873年，创作出了栩栩如生的纤夫形象，完成了作品——名画，历经艰辛这幅画历经——5年，我们被他的勤奋创作精神——所折服。

（四）100多年来，人们被这幅画的内容所感染，所震撼，天空晴朗，远处——生再次朗读第一节，再次感受名画内容。我想这幅画面也深深地印在你们心里。

三、布置作业

板书：

31

一幅名画的诞生

衣衫褴缕

脸色阴沉

1868年 难以磨灭 神情凝重

脚步沉重

仔细观察

两年后 勤奋创作 反复修改

1873年 名画诞生