24　南极风光PPT配套优秀教学设计内容

奉贤区洪庙小学

24.南极风光

三（2）班 范佳

教学目标：

1．能在阅读过程中独立认识本课10个生字：潺、糙、隧、剔、畏、瘠、绚、焰、曳、旗。积累词语11个“粗糙、隧道、晶莹剔透、造型奇异、望而生畏、绚丽夺目、火焰、摇曳、一掠而过、惊叹不已、五星红旗”，并用合适的方法理解词语

“晶莹剔透、望而生畏、贫瘠、蹿动”的意思。

2．朗读并积累描绘南极冰雪和南极光的比喻句，并尝试运用比喻句。在理解的基础上背诵积累课文第2或第4节。

3．能正确、流利地朗读课文，了解并感受南极风光的奇异，激发学生探究神秘世界的兴趣。

教学重点：

1.

用合适的方法理解词语

“晶莹剔透、望而生畏、贫瘠、蹿动”的意思。

2.

朗读并积累描绘南极冰雪和南极光的比喻句，并尝试运用比喻句。在理解的基础上背诵积累课文第2或第4节。

教学难点：

能正确、流利地朗读课文，了解并感受南极风光的奇异，激发学生探究神秘世界的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，今天我们要去探索一个神奇的地方，它位于地球的最南端，叫——（板书：南极）

2.师：瞧，这就是南极。（出示图片）谁来说说，你眼中的南极是什么样子的？

3.

师：那作者眼中的南极又是怎样的呢？

出示第一小节：地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。抽生读。

4.师：瞧，这里用到了三个“没有”，可见南极是一块怎样的大陆，课文中有一个词，谁找到了？——生：贫瘠——师：瘠的笔顺比较难写，跟老师一起写一写。5.贫瘠的反义词是（肥沃），说南极这块陆地不肥沃是因为（师引读）在那里，没有——，没有——，更没有——。

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引读ABC A没有—奔腾的江河和潺潺的溪流

B没有茂盛的树木和青葱的小草。

C更没有长满各种庄稼的田野。

师：这样的南极谁来介绍一下。

地球上的南极是一个（ ）的世界。在那里，没有（ ）的江河和（ ）的溪流，没有（ ）的树木和（ ）的小草，更没有（ ）。

师：让我们一起来介绍一下。

6.师：南极就是这样一个极度严寒、终年积雪的地方，但它却有着我们从未见过的独特风光。今天，我们就来学习第24课。（板书：24. 风光）

7.师：一起读课题。

二、初读课文，整体感知

1.师：接下来请你们打开课本自己读读课文，尤其注意读准以下的字音，并思考课文写了哪几种南极风光？

出示词语：潺潺 雕塑家 隧道 贫瘠 蹿动 晶莹剔透 造型各异 绚丽夺目 惊叹不已 一掠而过 动荡摇曳

师：谁做小老师带大家一起读读这些词？

师：那南极有哪些风光呢？

在南极，有 ，有 ，有 ，还有 。

抽生交流，边交流边板书。

板书：

（2）冰雪 （3）动物 （4）南极光 （5）地下宝藏（科学考察站）

师：这些风光分别在哪个小节？

三、研读品味，深入理解

1.师：让我们根据板书说一说南极的风光有——有——有——还有——

师：最吸引你的是什么风光呢？生自由回答。

（一）学习第四节（南极光）： 1.

师：喜欢南极光的同学请举手，这么多啊。我也最喜欢南极光。谁来介绍一下？

出示第四节：

南极有一种十分罕见的景象，那就是南极光。在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断蹿动的火2

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焰，有时像强大的探照灯光动荡摇曳，有时像天上的流星一掠而过。几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已的。

2.师：南极光究竟是什么样的呢？让我们一起来欣赏一段视频。

3.师：从你们连连的惊叹声中，老师感受到南极光带给大家的震撼。

出示句子：几百年来，凡事见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已的。

师引读：就像几百年来，凡是——生：见过南极光的人，没有一个——生：不为这奇景惊叹不已的。板书：惊叹不已

4.师：“没有……不”说明——所有见过的人，都会——为这奇景惊叹不己。（引生读）

5.师：谁来读？齐读。

6.师：那令人惊叹不已的南极光究竟是怎样的奇景呢？抽生读。

出示中间描写南极光的话：

在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断蹿动的火焰，有时像强大的探照灯光动荡摇曳，有时像天上的流星一掠而过。

7.师：“极夜”就是从早到晚24小时都是黑夜，在南极这样的日子会持续四五十天。在这样漆黑的夜晚，突然闪现出——生：绚丽夺目的光彩。板书：绚丽夺目

师：一会儿光彩笼罩了整片天空，就像从上到下悬挂的幕布，多么壮观啊！谁来读？

出示句子和图片：有时像空中垂下的帘幕。

师：想象一下，南极光的突然出现把原本漆黑的夜空变成了五彩缤纷的大舞台。谁来读？

师：真是太美了，让我们一起读。

8.过一会儿，天空又出现蹿动的火焰。

出示句子和图片：有时像不断蹿动的火焰，

师：蹿动的近义词是——生：跳动、跳跃——师：瞧，这火焰向上欢快地跳跃着，谁来读？

师：南极光就像从下往上不停跳动的火焰！谁来读。

师：真是神奇啊！一起读。

9.出示句子和图片：有时像空中垂下的帘幕，有时像不断蹿动的火焰，

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师：瞧，这光彩一会儿从上往下悬挂，一会儿从下往上不停地跳跃着，真是——变化多端啊！一起读。

10.出示视频和图片：有时像强大的探照灯光动荡摇曳，

师：再过一会儿，它又像探照灯光一样四处发散光彩，到处照射，这就是——生：动荡摇曳，谁来读？

瞧！各种光色交相辉映，争奇斗艳，美丽极了。谁来读？

真美啊，男生读。

11.出示句子和图片：有时像天上的流星一掠而过。

师：真是神奇啊，可还没等你看清楚，它一下子就消失不见了，这就是——生：一掠而过。

师：一掠而过表示速度——生：非常快，师：谁来读？

有趣的南极光有时候就像流星一样，稍纵即逝。多快啊，谁来读？

一掠而过，速度很快，朗读时语速可以加快些，谁再来试试？

真快呀，女生读。

合并四句句子：

1.师：让我们通过朗读来感受这变幻多端、绚丽多彩的南极光（齐读）。

2.师：同学们，课文这里连用了四个“有时”,正是为了说明南极光——生：变幻莫测（变化大、变化多）。是啊，那让我们再一次通过朗读感受这神奇的、不可思议的南极光。

3.师：南极光的美震撼了我们每一个人，现在你能看着图片，根据填空，介绍一下这神奇绚丽的南极光吗？

出示填空：在漫长的极夜中，突然，（漆黑）的天幕上闪现出（绚丽夺目）的光彩，有时像（空中垂下的帘幕），有时像（不断蹿动的火焰），有时像（强大的探照灯光动荡摇曳），有时像（天上的流星一掠而过）。

师：自己在座位上试一试。抽2个学生交流。

师：让我们一起介绍一下吧。

（二）学习第二节（冰雪）：

师：在南极，不仅南极光神奇美丽，冰雪世界也是如此。

出示第二节：

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冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕塑家——风耍的把戏。狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿……晶莹剔透，造型奇异。

1.师：请你自己读读这段话，圈出描写南极冰雪特点的词语。

2.抽生交流。边交流边板书。板书：晶莹剔透、造型奇异

3.出示图片：像水晶、钻石那样光亮而透明就是——生：晶莹剔透

这里4样东西里哪几样是晶莹剔透的？抽生交流。

4.南极的冰雪除了晶莹剔透的，也是造型奇异的。造型奇异的意思是——生：造型奇特——师：他们样子各有不同，都有哪些造型呢？

5.抽生引读：有的像——，有的像——，有的像——

师:瞧，这里有个——生：省略号，师：那这个省略号有什么作用？

预设：省略了其他造型。师：那请你想象一下还会有哪些造型？抽2~3个学生。

抽生交流引读：也许还有其他的，瞧，有的像——，有的像——，有的像——，有的像——（出示9幅图片）。

6.这些冰雪雕塑栩栩如生，各有不同，为这个单调的冰雪世界增添了些许的生机，而这些冰雪作品都是出于大自然的雕塑家——生：风——师：的杰作。多么神奇呀！让我们再来赞美一下这位大自然的雕塑家。（齐读）

（三）过渡：学习第三节（动物）

出示第三节：

在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也望而生畏。企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸仅有的“居民”。不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在贫瘠的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。

1.师：狂暴的风终年不停，在这样的风暴与严寒中，不但——，连——（引读）。读好“望而生畏”，望就是——生：看的意思，师：畏就是——生：害怕，那望而生畏就是——？

2.师：连动物们都望而生畏，所以南极的居民只有——生：企鹅、海豹、鲸和一些海鸟，边交流边出示这些动物的图片。

师：而这一些居民也是南极大陆海岸仅有的居民，仅有的意思是——生：仅仅，师：仅有说明那里的居民非常——生：少，师：谁来读？（出示第二句），即使是它们，一生中的大部分时间要在——生：海中度过，因为在贫瘠的陆地上，没5

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有——，没有——，更没有——。（出示第一小节，师引读），所以在那里几乎找不到——生：可以充饥的食物。

（四）学习第五节（地下宝藏）

出示第五节：

南极虽有严寒、狂风、冰雪等极为不利的自然条件，但它却是一块“宝地”。这里有十分丰富的地下宝藏。随着科学技术的发展，沉睡千万年的南极大陆已被人们唤醒，许多国家在这里建起了科学考察实验站。我国的五星红旗也在这里的长城站、中山站迎风飘扬。 1.师：南极的严寒，狂风，冰雪是极为不利的自然条件，但它却是一块---宝地，为什么说南极是一块宝地呢？请你自己读读第五节，找找答案？

2.抽生交流。

预设一：生说到有丰富的地下宝藏的时候，出示“地下宝藏”。

师：这个宝藏不是金银财宝，而是——。

预设二：可以进行科学考察研究，南极具有研究价值。

3.师：南极具有这么多的考察研究价值，难怪许多国家，比如澳大利亚、美国、法国、德国、英国等等都在这里建立起了科学考察实验站，我们中国也有长城站和中山站。就是因为南极具有很高的研究价值，我们的小朋友们长大以后也可以去探索南极，你们想去考察吗？生：想。

4.出示句子：南极的明天在向我们招手。

师：来，一起读。 5.师总结：老师等待你们去续写南极华丽的篇章。

四、作业布置。

1.

抄默本课词语2遍。

2.

回家后，向父母介绍南极的风光。

板书设计：

24.南极风光

（2）冰雪 晶莹剔透、造型奇异

（3）动物 （4）南极光 绚丽夺目、惊叹不已

（5）地下宝藏（科学考察站）

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附课文：

24.南极风光

地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。

冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕塑家——风耍的把戏。狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿……晶莹剔透，造型奇异。

在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也望而生畏。企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸仅有的“居民”。不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在贫瘠的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。

南极有一种十分罕见的景象，那就是南极光。在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断蹿动的火焰，有时像强大的探照灯光动荡摇曳，有时像天上的流星一掠而过。几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已的。

南极虽有严寒、狂风、冰雪等极为不利的自然条件，但它却是一块“宝地”。这里有十分丰富的地下宝藏。随着科学技术的发展，沉睡千万年的南极大陆已被人们唤醒，许多国家在这里建起了科学考察实验站。我国的五星红旗也在这里的长城站、中山站迎风飘扬。

南极的明天在向我们招手。

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