8 * 大自然的语言教案和课堂实录

五年级（s版）8大自然的语言

教案教学设计

乐昌市廊田中心小学校

张聪兰

教材分析：

这是一首文笔柔美、语言生动的科普儿童诗。全诗共十节，从最常见的自然现象入手，向我们展示大自然的奥妙。作者把大自然拟人化了。读起来生动有趣。能够吸引学生情不自禁地一遍一遍地读下去，仔读中思考、想象、感悟、理解；在读中走进神奇的大自然，去感知大自然的美妙，产生对大自然的兴趣。

学情分析：

学生对于课文中提到的部分生活现象及所含知识已经有了了解，对大自然中各种知识饶有兴趣，乐于走进大自然，善于发现大自然的奥秘，对于文中提到的科学家不是很熟悉。

设计思路：

本课要让学生形成学以致用的学习品质，在前两课学习的基础上形成学习的迁移能力，因此本课教学设计确立学生自学为主，主要体现一下几点：

1.引导学生运用已学会的读书方法，结合重点语句，自读自悟，看看作者怎样观察大自然，想想文章采用了那些表达方法。

2.通过各种形式的读让学生去感受。

教学目标：

1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。

2、引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。

情感态度与价值观：

是指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。

知识与能力：

引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。

教学重点：

从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴”3个生字。

教学难点：

懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。

教学准备：

师：一份阅读检测题；一份阅读材料--竺可桢的《大自然的语言》

生：观察大自然中的现象。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入

大自然手中的画笔色彩斑斓，，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。

二、初次自学诗歌。

1、认读生字词，并把诗歌读通读顺。

2、为诗歌标上小节号，思考：

诗歌讲了哪几部分内容？

3、小组内交流、订正。

三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题。

（一）字词练习

1、选字填空。

燕雁

（1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。

（2）秋风一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。

2、查一查

“鉴别”的意思是_________________________________________ （二）照诗歌内容填一填。

大自然的语言

大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息

（三）选择填空，并写出理由。

别以为人才说话，

大自然也有语言。

这语言到处都有，

________就能___

(竖起耳睁开眼)（听见看见）

理由：_________________________________________________

阿基米的洗澡的时候，

学会了鉴别皇冠。

可别人也都洗澡，

为什么不会__________

（计算浮力。把浮力计算？）

理由：___________________________________________________ （四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。

____________________________________________________ 四、小组学习

1、小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。

2、自主评价检测题的完成情况。

按错1—2处为A级,3—5处为B级,5处以上为C级

3、交流、讨论问题

（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。

（2）你还从生活中发现了哪些大自然的语言？

五、朗读课文

1、以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加全班的赛读。

2、各组代表在全班进行赛读。

六、仿照2—9小节自创诗歌一节。如：

哗啦，哗啦，风儿刮起，

小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。

大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，

带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。

七、作业。

板书设计：

自然语言

妙不可言

8*大自然的语言

白云高飘——晴天

蚂蚁搬家——雨天

蝌蚪游泳——春天

大雁南飞——秋天

认真细致

大树年轮——树龄

刻苦钻研鱼的鳞片——鱼龄

“三中虫”化石——汪洋

庐山“漂砾”——冰川