Lesson 2教学实录与评析

综述：本人将此复习课设计为1课时，以下是各个课时的教学设计同时将选取第 1 课时进行课堂实录。

总体思路：本课以复习 What does he/she do? Where are you from? What do you want to be？I want to be a… 为主要内容，以 任务型教学 为主要设计原则。

教学设计参考模板 江门市江海区外海街道中路

学校

设计教师：陈秀芬

教学年级：四年级

课题名称：<>

教材版本 《英语》（广东省人课时：（period）

民出版社）

第一课时

一、学生分析

学生处于四年级，已经学习英语一年多了，除了对英语仍然

充满好奇心的特点外，开始自己尝试进行简单的对话，把英语从陌生人变为朋友。本课主要讲的是自己与他人职业与职业理想，

学生学习本内容时已经掌握单词与本课重点句型，已具有的提问能力，但是还没有运用到实际生活中。

二、教材分析

本课教材出现在开心学英语第四册第六课《Jobs>>，学生在

学习本课时候，已经具备基本的交际能力，本课主要讲的是自己与他人职业与职业理想。让学生感受各种职业的不同之处。

三、教学目标

教学内容

本课的核心任务是，除了复习单词之外，也复习What does he/she do? Where are you from? What do you want to be？I want to be a…表达，上完本课后，学生可以在日常生活中与同学之间互相交流。

除了完成复习任务外，学会分组合作摘取信息，从文段中找出需要的信息。以及完成小短文。

This is my friend.She’s ________. She’s from________. She wants to be_________.She can help others. 同时进行情感教育，I want to be a ____.I can help others.

1

四、教学策略

1.

在日常生活中，离不开多听，多说。本课采用多听，多说的任务型教学方法，让学生把所学的知识运用到实际生活中。

五、教学过程

1.

Free talk.导入课程。(让学生起来回答) T：What’s your name? Ss:I’m..... T：How are you? Ss:I am fine. T;Nice to meet you!...... 2.

Guess,please.让学生猜歌手的单词，歌手可以唱歌，为下面歌曲引入。

让学生猜图片，What does she do ？

She’s a singe. 3.

用singer 引出.Do you want to sing a song? 引出歌曲《What does he/she do》（引出复习第三人称单数的运用）为下面图片群的使用进行小铺垫

Job,Job. She’s a teacher

Job,Job. She’s a singer.

Job,Job. He’s a doctor.

Job,Job. A police officer. 4.

出示图片群。小组进行说话。让学生再次复习第三人称单数的使用，也是本课的重难点。为下面小短文作铺垫。

What does he/she do? He’s/She’s a ……看见图片说一个。

5.

A：教师旧照片，并介绍，This is me.I’m Nidi.然后问学生，What’s your name ?(选一小组，并且传麦克风下去，让学生进行知识的滚动，增强语言交际能力) B:出现I’m from Guangdong. 老师自我介绍，并把麦克风传到另一组学生当中，模仿老师讲：I’m …. I’吗from…. 进行知识的滚动，增强学生的表达能力。

6.

出示记者图片。

This is my friend。He’s a reporter from CCTV. 教新单词，reporter.（为下面老师想做reporter做铺垫，并为视频的导入做铺垫。）

7.

再出现教师图片。

I’m Nidi. I’m from Guangdong. I want to be a reporter. 8.出示PPT，让学生根据PPT填自己的信息。

What’s your name? I’m…

2

Where are you from?（出示到此句子时候，带学生读几遍，领悟意思）

I’m from…

What do you want to be? I want to be a …

老师介绍完毕后，戴上记者证，Now.I am a repoter. Next,Let’s watch the video。

9观看如本地震视频。

10 出示医生doctor和警察police officer,为下面句子做铺垫。

11.出示句子，为下面图片群作准备。

I want to be a doctor. I can help others. I want to be a police officer. I can help others. I want to be a……

12.出示救灾图片

与生谈论人物，意义操练句型。

T: Look at the people in orange! Where are they from? Guess. (China) . (看外国人图) Where are they from? Oh, they are from the UK /the USA.(点击多媒体出现各国国旗) Why do they help the people in Japan? ---- Because the whole world is a big family. We should help and love each other. (课件展示该句，主题升华。) 13.出示图片。

，T: And I hope you can help and love each other in your family, in our school and in our class. Look at the 4 words. Some are easy, some are hard. 14.介绍美国，为一会儿介绍小朋友做铺垫。

15.介绍英国，为介绍小朋友做准备。

16.出示四位小朋友。分别是Nancy,Minmin,Joe and Kate. 17.出示关于Nancy 的小文段。(展示第一人称，并且以Nancy作为第一人称，让学生尝试自己读)让学生注意摘取信息。分组合作。这里是第一组。为信息摘取做准备。

I’m Nancy. I’m from the USA. I want to be a doctor. I can help others. 18.出示Minmin.（展示第三人称）让学生尝试自己读。)这里是第二组。为信息摘取做准备。

She’s Minmin. She’s from China. She wants to be a teacher.

3

She can help others. 19.出示Joe and Kate.展示第三人称复数，让学生也尝试自己读，这里是第三组的同学摘取的信息。为信息摘取做准备。

They’re Joe and Kate. They’re from the UK. They want to be writers. They can help others

20.出示文段。让学生读。让学生根据本文段进行信息摘取。

Hello！I’m Nancy.I’m from the USA.I want to be a nurse. Minmin is my friend.She’s from China.She likes kids.She wants to be a teacher.Joe and Kate are my friends too.They like writing.They want to be writers. We are good friends.We like helping others. 21.Talking about your friend. 

This is my friend.She’s ________. She’s

from________.

She wants to be_________.She can help others. Example: 

This is my friend.She’s __Nidi_. She’s from_Guangdong_.

She wants to be_reporter__.She can help others. 本次 talking，主要是让学生有写的机会，以及训练学生对于人称的变换。

22．出示全慧子幻灯片。

中文：图中的这位姑娘，在前几天煤气爆炸事故中，父母将生存机会留给了他们唯一的女儿。现在这位小女孩，60%医生面积深二度烧伤。She’s Quan Huizi.She’s from Yinquan primary school.She’s 10. She’s in hospital now.We can help her! 23.出示情感图片。

Because the whole world is a big family. We should help and love each other. (课件展示该句，主题升华。) 24 Homework. Homework 1.Read Unit 6.

2.Writing about your friend..

4

六、课后反思（录在本课教学中，个人觉得最大亮点在于学习职业之余对像课例）

学生的情感升华。本节课，除了复习旧知识外，如使用第三

人称问职业，以及问学生的职业理想。同时进行拓展，学习了新的课外单词和一个新的句子，更好的为学生的日常交流进行铺垫，

附件：练习材料

板书设计

A teacher(picture) I want to be……. a Writer(picture) an office worker I can help others a taxi driver a police office a firefighter a doctor a nurse

5