资料摘要
10 《走马灯的奥秘》教学设计学习目标：1、有感情地朗读课文。2、读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的。了解茅以升小时侯是个怎样的孩子。3、认识走马灯的构造及走马灯的转动原理。4、学习茅以升遇事认真观察、勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。教学过程：一、导入：同学们，上节课我们学习了《走马灯
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- 2018-05-25 08:07:00
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10 走马灯的奥秘PPT及课堂实录内容
未知
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关键词：10 走马灯的奥秘PPT及课堂实录内容
正文
10
《走马灯的奥秘》教学设计
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的。了解茅以升小时侯是个怎样的孩子。
3、认识走马灯的构造及走马灯的转动原理。
4、学习茅以升遇事认真观察、勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。
教学过程：
一、导入：
同学们，上节课我们学习了《走马灯的奥秘》，认识了生字，知道了课文内容，那我现在考考你们，“奥秘”是什么意思？那走马灯有什么奥秘呢？让我们一起来学习课文吧！
二、细读感悟
1、自主学习：
（1）朗读课文，思考：茅以升小时候是个怎样的孩子？
善于观察、勤于思考、勇于探索
（2）小组合作学习：（选择一方面学习）
用横线划出茅以升善于观察的句子，用波浪线划出他勤于思考的句子，用虚线划出他勇于探索的语句。
2、汇报展示（一）
（1）感悟茅以升善于观察的语句：
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
仰
目不转睛
盯着
(2)走马灯里面是什么样子的？
(3)出示走马灯的构造的句子和图让学生观察，再齐读体会。
3、汇报展示（二）：
（1）感悟描写茅以升勤于动脑的语句：
问大人
大人告诉
他：“是蜡烛的热气熏的。”
他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，，噗的一声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。
勇于探索
又提问大人：那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？
大人告诉他说：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。”
实践求证：
于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。果然，小纸人、小纸马飞快地转起来...... （2）小组讨论：
茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的？
（提示：看板书归纳）
三、拓展延伸：
说一说，在日常生活中，你是怎样动脑、动手去解决遇到的问题的？
四、板书设计：
10
走马灯的奥秘：
善于观察：
盯着
目不转睛
茅以升
勤于观察：
争着
挤
勇于探索：问
取
吹
又提问、又拿、点燃
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-25 08:07:00
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关于本教案的常见问题
Q：10 走马灯的奥秘PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10 走马灯的奥秘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。