3 拍手歌ppt配套的教学设计方案

教学目标

1.通过拼读音节读课文,掌握生字字音,能正确、流利地朗读儿歌。

2.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。

3.利用拍手歌的特点,采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主识字的兴趣,提高识字效率。

4.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

学情分析

这首拍手歌符合低年级儿童特点,语言活泼明快,内容浅显易懂,有较强的韵律,读起来朗朗上口。因此,在教学设计时重培养学生的诵读能力,在读中领悟儿歌大意,体会儿歌蕴含的思想感情,使学生受到情感的熏陶。另外,在读的基础上,教师引导学生感受拍手歌的语言特点,领会拍手歌的语言魅力。同时认真分析本课生字的特点,在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段,采用多种识字方法识记生字;在充分利用学生生活经验的基础上,渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识,提高学生的识字效率,激发学生对语言文字的热爱,使学生从中受到保护动物、关爱自然的教育。

教学重点:

掌握生字,能读准12个新字,会写6个生字,能正确、流利地朗读儿歌。

教学难点:

了解生字的意思,并能运用生字组词造句。

4 教学过程

教学重点:

掌握生字,能读准12个新字,会写6个生字,能正确、流利地朗读儿歌。

教学难点:

准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

教学活动

【教案】拍手歌

第一课时

教学环节 一、字谜激趣，引入新课(

教师指导

导入：今天，我们学习一

首拍手歌，大家喜欢吗？齐读课文题目。 (板书课文题目)

1.观看视频，听老师范读。

1.播放拍手歌朗读视频，然2.学生自读儿歌并集体交流。 后教师范读儿歌，让学生拍手打节拍。

1. 将学生分成8个小

3.学生分小节朗读儿歌，做到读准确、读组，并指导学生一边拍 通顺、 读出节奏。听读的同学积极地参与手一边唱拍手歌。

2.引导学生自由朗读儿歌。 评价。

二、自由朗读，整体感知

3.指名朗读，比赛读儿歌，4.互动交流，感知儿歌内容。 分组读，教师指导学生读出节奏。

4.引导学生说说每一节的告诉了我们什么。

补充。

(3)指导学生概括儿歌的主要内容。

1.引导学生游戏识字。 (1)教师出示拼音，引称。

物名称。

1.在教师的引导下通过拼音、图文结合， 玩找朋友的识字游戏。

导 学生说出小动物的名(1)认真拼读老师贴出的拼音，拼出的动

1.课前教师布置学生

搜集课文中动物的资

(2)组织学生将图文和拼音(2)学生认真地把图文和拼音进行对照，

料，在识字环节让学生

进行对照，识记动物名称。 找朋友，对号入座，上台贴图。

出示搜集的动物图片

和资料，认识动物，帮

(3)指导学生读准字音，整(3)老师先带读难读的字音，然后全班齐

三、归类识字 助识字。

体识记字形。 读，最后摘掉拼音帽子开火车读。

2.对于笔画较多的生

2.指导学生归类识字。 2.归类识字。

字，教师要提示学生注

意字的结构特点，帮助

(1)课件出示：锦鸡、雄鹰、(1)准确读出课件出示的词语，仔细观察

学生记忆生字。

孔雀、大雁。引导学生仔加点的字，思考：它们有什么共同点。。

细观察，说说自己的发现，与鸟有关。

明白这几个带有"隹"的字，(2)学生仔细观察三个汉字的演变过程，

交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛。

的内容。

2. 在感知课文内容的基础上，引导学生说说 课文介绍了哪些动物，

(1)分组朗读儿歌，在小组内交流每一节并让学生说出动物的

名字。最后让学生说说 儿歌主要是告诉我们

学生活动

教学提示 课堂开始，教师结合文章主题渗透保护动物的意识。

意思，然后说说这首儿歌(2)小组派代表全班汇报，其他成员进行人和动物要怎样相处。

四、指导写字 (2)课件出示:“鹰、雀、(3)集体交流记忆生字的好方法。

雁”这三个字的演变过程。

(3)课件出示:锦、雄、翔。

鼓励学生自主识字。

1.指导学生书写“歌”“深”

“猫”。1.学写生字。

(1)边范写边重点强调:这(1)看老师写,伸出小手边说笔画边跟着三个字都是左右结构的写。

字,后面两个字左窄右宽。

(2)先描红,再在田字格本子上练习书写。(2)指导学生自主练字,教老师逐个指导。

师巡视指导。

(3)认真看教师展示的字,取长补短。并(3)教师把写得好的字展示交流、总结写好字的关键。

给大家。

(4)依据提示,学生在田字格中将每个生字再写一遍。

2.教师引导学生谈收获并2.谈谈自己本科学习的收获

进行小结。