第3节 皮肤与汗液分泌ppt配用优秀教学设计

皮肤与汗液分泌

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节学习内容是第11章“人体代谢废物的排出”的第3节“皮肤与汗液分泌”

。以“代谢废物排出”

为主线，介绍皮肤的结构和汗液形成与分泌活动。皮肤作为人体最大的器官，它有多项功能，与我们每个人日常生活联系紧密。在后面学习的神经调节、免疫等章节仍然后涉及，因此可以适当拓展一些教材上没有的内容。

2、教学目标

（1）知识目标：

1识别皮肤的结构，说出皮肤的功能；

○2说明汗液的形成以及对人体的意义。

○（2）能力目标：

通过观察图片、视频、分析资料，提高观察、思维的能力。增加生活常识和技能并学会将所学知识运用于实际生活。

（3）情感态度与价值观：

通过学习切实体会皮肤与日常生活的联系，增加生活常识和技能并学会将所学知识运用于实际生活；关注自身变化，关注生活，养成良好的生活习惯。

3、教学重难点及突破重难点的方法

重点：通过观察图片掌握皮肤的结构和功能。

难点：汗液的形成和分泌。

二、教学准备

1、准备幻灯片及皮肤卫生保健知识的资料。

2、皮肤结构模型。

3、多媒体课件（演示皮肤结构、汗液的分泌及排出）

三、教学过程

教学内容

【复习】

1、人体代谢废物的排出有哪些途径? 2、尿液是怎样形成的？

3、排泄的途径有那几种呢？

【提问】

教师活动

学生活动

回忆旧知识

1）通过呼吸系统以气体的形式排出体外。

（2）通过泌尿系统以尿液的形式排出体设计意图

创设问题，激发学习兴趣，并引出课题。

导入

1、为什么我们皮肤常年暴露在外，接触许多细菌而不腐烂？

2、人体的肤色为什么会有不同？

3、汗液中的代谢废物又有哪些？

4、夏天天气炎热，人们会喝很多得水，但是尿量却没有明显增加，甚至比冬天还少，这是为什么呢？

【多媒体展示】皮肤结构图

1.皮肤有哪些结构组成。

2、皮肤各部分结构有什么特点？推测各部分结构具有什么功能？

3、汗腺存在于皮肤的什么部位？以什么结构与体表连通？

【分组讨论】

外。

（3）通过皮肤以汗液的形式排出体外。

学生，思考并表达出自己的意见。

从学生已有的经验出发，从宏观倒微观，指导学生通过课

通过观察图本和图片认识皮肤的结构。设片和教师的引置的与生活密导，了解皮肤的切相关的问题，相关知识。对实际问题充满兴可以激发学生的学习欲望，并

通过不断的引学生观察能力，分析推理能力，和语言表达能力。

皮肤的结构

1、皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄？

与老师一起导和肯定，培养2、小明很喜欢运动，运动时出汗较多，趣，你能说出出汗的利弊吗？

3、为什么经常晒太阳的人们皮肤会变得黑些？

讨论。建立起皮肤的模型。

在学生认真读书并观察图片之后，师生共同总结出皮肤的结构。

基本结构

角质层：防止水分散失、保护

表皮

可以分列产生新细胞

含有黑色素细胞

弹性纤维和胶原纤维

真皮

丰富的血管

丰富的感觉神经末梢

附属结构

毛发、指（趾）甲、皮脂腺、汗腺

【提问】

1、汗液来源于哪里？

2、汗液是如何形成的呢？

通过直观的3、汗液又是通过什么排出的呢？

观察图片。

【多媒体展示】汗腺结构图

阅读教材并通过学习了解汗腺分为汗腺分泌部和导回答问题。

汗液的形成与排出

管两部分。

思考讨论通过观察图片掌握汗液的形成以及排出得出汗液形成过程。

和排除的过程启发学生总结出汗液的形成与排泄对于体系。

人体的重要意义。

思维。

在师生共同讨论之后归纳出汗液的分泌与排出：代谢废物→汗腺分泌部→汗腺导管→体外。

【提问】

皮肤的功能

我们来一起总结一下皮肤都有哪些功能。

程，

归纳整理【小组讨论】

知识。

形成良好的学习方法和习惯。

积极思考，适当的引导可以使得学生性，发散学生的生学习的积极的问题，调动学设置一连串液形成过程。

解到抽象的汗图片让学生了了解到皮肤的结构以及汗液的形成过程，回忆学习过

皮肤的角质层细胞排列紧密，以及生发层的黑色素，真皮里面的弹性纤维等等，都可以共给我们保护作用。除此以外皮肤还有什么功能呢？

【小结】

皮肤的功能：保护，排泄分泌，调节体温，感受刺激，再生。

请同学们谈一谈这节课的收获。

课堂总结

适当的回忆总结让学生对皮肤又一个完整的认识。

谈一下收获。

使学生巩固所学知识。

【练习反馈】

1、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分属于（）

A

生发层

B 角质层

C

皮下脂肪

D 脂肪细胞

2、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了（）内的血管。

A

角质层

B 生发层

C 表皮

D 真皮

3、皮肤中黑色素细胞位于（

）

课堂检测

A

角质层

B 生发层

C

真皮

皮肤的（）

A

真皮的致密结缔组织

B

表皮的生发层

C 表皮的角质层

D

表皮下面的皮下组织

5、皮肤的结构不包括（）

A

表皮

B 真皮

C 皮下组织

D 生发层

【板书设计】

D

皮下脂肪

4、皮肤烧伤而失去再生能力，至少伤到完成分发的课堂练习，巩固所学知识。

交流汇报，查缺补漏

当堂检测，了解学生掌握知识的情况。及时反馈信息，

板书设计

一、

皮肤的结构

（一）

基本结构

角质层：防止水分散失、保护；

表皮

可以分列产生新细胞，更新、修复

生发层：

含有黑色素细胞，保护

弹性纤维和胶原纤维：有弹性、韧性

真皮

丰富的血管：营养

丰富的感觉神经末梢：感受刺激

（二）

附属结构

毛发、指（趾）甲、皮脂腺、汗腺

二、

汗液的形成和排除

代谢废物→汗腺分泌部→汗腺导管→体外

三、

皮肤的功能

感受刺激

皮肤

调节体温

保护

分泌和排泄

四、教学反思

本节课的教学基本达到了预期的效果，我认为本节课比较成功的方面和可以更加优化的方面如下: 1、教学过程中非常注重与实际生活的联系，设置的问题贴近生活，从学生的已有经验出发，引导学生一步步思考，激发学生的学习兴趣。

2、教学中用到的皮肤结构示意图和汗液的形成图能够很好的把抽象的问题具体化，调动学生的多种感官参与课堂活动，便于学生理解接受，能够很好的把握这节课的重点，并突破难点。

3、教学中注重前后知识的连贯性，帮助学生建立了关于人体代谢废物排出和新陈代谢的完整概念，这对于之后的学***的帮助。

4、给予学生的课堂等待有点不够，课时比较紧张，结尾有一些匆忙。