22 小毛虫教学目标设计

22《小毛虫》第二课时教学设计

教材分析

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心;唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。学情分析

二年级学生充满好奇心,他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时,学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理,是值得深思的一点。

教学目标

1.会写“毛虫、叶子”等10个词语。积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

2.正确、流利地朗读课文,能借助提示用自己的话完整的讲故事。

3.体会不要因为自己不如别人而悲观失望,要乐观、充满信心,去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为的道理。

教学重点

会写“毛虫、叶子”等十个词语。积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

教学难点

1.能借助提示用自己的话完整的讲故事。

2.体会不要因为自己不如别人而悲观失望,要乐观、充满信心,去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为的道理。

教学过程

一、启发谈话,复习导入。

1.同学们你们还记得《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起!小蝌蚪变青蛙,小毛虫变成蝴蝶,这是多么不可思议啊!昨天我们初步了解了本文的内容,学习了本课的生字新词,下面我们来检测一下大家掌握的情况。

游戏闯关读词

整个抽丝纺织编织怎么布满消失二、问题探究,理解感悟

学习1、2自然段

1.大声朗读1自然段;

2.指明读,思考小毛虫和其他昆虫有什么区别?你看到了一条怎样的小毛虫?(可怜的小毛虫)你从哪些句子看出的。(大大小小的昆虫……)指明读感受其它昆虫的自由快乐及小毛虫的可怜。

3.指明读第2段

你看到了一条怎样的小毛虫?(笨拙的小毛虫)你从哪看出的?

读中感受小毛虫的那份艰难、笨拙

4.其它的昆虫看见可怜的小毛虫会对它说什么?(小组交流)

5.过渡:这条小毛虫真是既可怜又笨拙。小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是抱什么态度的?又是怎么做的?

学习第3、4自然段

1.默读3.4自然段思考:小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是抱什么态度的?又是怎么做的?你又看到了一条怎样的小毛虫?(可怜、笨拙、乐观、努力……)

学习5至7自然段

1.你看到一只怎样的蝴蝶?用直线画出来。

2.让我们也来感受一下蝴蝶的美丽和快了吧,谁来读读你画出的句子。

3.可怜的小毛虫变成了一只美丽的蝴蝶,昆虫们看见了它这时又会说些什么?

二、讨论交流,感受道理

1.小朋友,你们知道吗,这篇寓言故事是意大利有名的艺术家达.芬奇特意为我们小朋友写的。小小的毛虫虽然既笨拙又可怜,但它不悲观。小小的毛虫经过自己的努力。最终变成了一只轻盈、灵巧、色彩斑斓的蝴蝶。

文章通过小毛虫的变化,告诉了我们一个什么道理呢?(小组讨论)

(万事万物都有自己的规律、不要因为自己不如别人而悲观失望,要乐观、充满信心,去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为的道理。)

2.全班交流。

三、复习巩固,拓展创新

1.说一说:假如你是那条小毛虫当你清醒过来时,惊奇的发现自己变成了蝴蝶,你会说些什么?或做些什么?

2.播放蝴蝶的一生视频。

3.借助提示讲讲这个故事。

四、课后作业

1. 写一写:笨拙的小毛虫变成了美丽的蝴蝶飞到你身边,你会对它说些什么?

2.借助课后图片提示给自己的家人讲一讲这个故事。

五、板书

又丑又笨

编织茧房坚持才能成功

破茧成碟