快乐读书吧教学设计模板

猜猜我有多爱你

秦皇岛北戴河新区蒋营小学焦素丽

教学目标:

1.了解绘本,借助绘本边看图边讲故事,激起学生阅读绘本的兴趣。

2.引导孩子感悟真挚的亲子深情,并能勇敢地表达出来。

教学重点、难点:

激发学生的读书兴趣,感受爱并学会表达爱。

教学准备:

多媒体课件、音乐《安妮的仙境》

教学活动设计:

第一课时

(读前指导、读中交流课)

一、谈话导入,打开爱的大门

1.老师知道我们班同学个个都很有爱心,今天老师又带给同学们一个关于“爱”的故事,故事的主人翁是两只兔子,同学们想不想看?

2.你准备好了吗?我们要跟着他们一起跳进故事里啦!

【设计意图:通过谈话,激发学生的阅读兴趣。】

二、师生共读绘本,初步学习绘本阅读的方法

1.引入情境,练习说话。

(1)出示图1,图2,练习说话

图上有什么,谁来介绍一下?

(2)学生介绍(预设:在绿色的草地上,一只大兔子趴在那儿,小兔子骑在大兔子的脖子上做游戏......)

(3)文中和我们想的一样不一样?书中是怎样写的?

生:小栗色兔子该上床睡觉了,可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。

(4)小栗色兔子紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放,在干什么呢?你来猜一猜。

生1:他想和大兔子再玩一会儿。

生2:他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”

(5)谁能看图说一说这幅画?

①指生说。

②出示文字,一起读一读。

(6)教师指导阅读方法:刚才大家怎么读故事的?我们先看看图,再猜猜发生什么故事,然后读读文字。

2.加上表情动作练习读、说。

【设计意图:通过指导学生看图,猜一猜,说一说,再读文字,使学生初步掌握绘本阅读的方法】

三、观察图画,猜想故事

1.小兔子到底有多爱大兔子呢?请同学们展开想象,来猜猜下面的故事。

(1)小组交流,比一比谁的想象最丰富、最奇特。

生猜故事,师及时指导说话并评价。

(2)大家看看是不是和你们猜的一样?

出示循环滚动的其他图,文字。

学生观察图,听教师读下面的故事。

(3)师将故事说完,留时间让学生回味。

引导学生说,小兔子被大兔子比下来了,小兔子是在拼命地想出一个又一个新办法来表达自己的爱。

“这么多。”小兔子说,他把手臂张开,开得不能再开。

“我的手举得有多高,我就有多爱你。”小兔子说。

“我爱你,一直到我的脚趾头。”他说。

“我跳得多高,就有多爱你!”小兔子笑着跳上跳下。

“我爱你,像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。

“我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。

2.渗透看书的方法

如果现在你就是小兔子,你会怎么说呢?学生说。学生自己阅读,谈感受,师适时评价。

自己不出声音的、默默地看书,看看图再看看字,认真看,看完之后说说自己的想法。

3.师生合作读故事

师生合作读,所有小兔子说的话和有关小兔子的内容同学们读,所有大兔子说的话和有关大兔子的内容老师来读。

4.读封底

是啊?当你很爱、很爱一个人的时候,也许你会想把这种感觉描述出来。可是,就像小兔子和大兔子发现的那样:爱,实在是一件不容易衡量的东西。同学回家,你可以将你爱的感觉告诉你所爱的人,让他知道你有多爱他.

【设计意图:通过师生反复阅读,引导孩子感悟真挚的亲子深情,并能勇敢地表达出来。】

四、引导孩子看封面、扉页,了解绘本

1.课件出示封面,引导学生观察屏幕。

你们看,这是这本书的封面,你看到了什么?指名学生自由回答。

2.师相机引导学生观察。

(1)中间的画是一只大兔子和一只小兔子,这是故事的主人公。

(2)故事的作者、绘者和译者的名字,以及出版社名称等。

师渗透阅读方法:我们看一本书时,不仅要看看它的名字和插图,也还要看看它的作者、出版社等信息。

(3)课件出示扉页,引导学生观察

故事的扉页,千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!你又看到了什么呢?指名学生回答

教师及时表扬注意到文、图作者和译者的名字,出版社的名称的同学。教师简介作者及梅子涵。

3.巩固阅读绘本的方法

像《猜猜我有多爱你》这样有图画有文字,图文并茂的书,我们把它叫作绘本,也叫图画书。今后,我们读绘本,可以像今天这样,先看看画面,再猜猜故事,然后读读文字,最后想想意思。这样我们读书才会有更多的收获。

【设计意图:通过教师指导,使学生进一步掌握绘本阅读的方法,为以后的阅读打下基础。】

五、情感升华,扩展延伸

课下和爸爸妈妈一起读读这个故事,说一说自己可以怎样表达对家人的爱。

【设计意图:让学生感受到爱,并能够学会表达自己的爱,使情感得到升华。】