Lesson 5 In the Living Room优质课教案设计

Lesson5 In the Living Room教学设计

任琳娜教学目标(Learning aims):

1. 学生能够听懂、会说、认读并书写单词:card, me, him, them,Mr.,Mrs.

2.学生能够牢固掌握现在进行时,并能在实际生活中灵活运用。

3.学生能够理解人称代词主格和宾格的用法区别。

教学重、难点:

现在进行时的理解和运用,在实际生活中灵活运用现在进行时进行描述。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

(一)Warming-up

1.师生问好.

2.“一起作业”作业展评(I hope everyone can finish the homework carefully.)

3.播放PPT3展示家中不同房间的图片,和学生一起复习第2课所学到的房间名词。

让学生认真听,猜谜语:This is a room. There is a TV, a chair, a table and so on. We can watch TV in it. What is it?通过展示PPT3告诉学生这是客厅。(设计思路:简单的师生问候,可以拉近师生关系。通过猜谜环节,将学生快速拉近英语课堂,导入新课。)

(二)Presentation

1.PPT5-PPT13学习本课1部分的内容。

(1)PPT5:和学生一起引入“living room”这一话题,接着提问学生“What can we do in the living room?”让学生大胆、踊跃发言。

(2)PPT6-PPT7:通过一张张幻灯片的展示,和学生一起复习相应的动词词组: watch TV, do homework, sit in a chair, read newspapers, play cards, write a letter.展现这些词组的同时,着重纠正学生不准确的发音,争取让大部分学生都能准确朗读这些词组。

(3)PPT8:出示一张Jenny家里客厅的图片,鼓励学生仔细观察图片中的人物,

猜测他们在干什么。让学生们小组讨论后试着说一说。

(4)PPT9--PPT10:出示PPT9--10, 屏幕中展现几个问题。让学生认真阅读第一部分回答问题,同时将课文中的句子和刚才小组讨论后的句子进行比较,看看自己是否预测准确了。

(5)PPT11-PPT12:继续讲解本课涉及到的时态——现在进行时:描述此时此刻正在发生的事情。

构成:主语+ be + v-ing〔现在分词〕

现在分词的构成原则:1.动词后直接加ing. 如:playing

2.以不发音e结尾的去e加ing. 如: writing

3.以辅音字母+元音字母+辅音字母结尾的双写后面的辅音再加ing.

(6)出示PPT13,幻灯片中展现课文中的句子,让学生听录音跟读课文。然后教师通过让不同层次的学生朗读课文的方式检测学生是否掌握单词和词组的正确读音。

(设计思路:教师授课过程中融入了大量语法的讲解,为学生升入初中做了准备,有助于学生中小学英语的有效衔接。)

2. PPT15--PPT17习题操练。

(1)PPT15主要操练动词现在分词;

(2)PPT16--17:提问学生是否理解了人称代词的主格和宾格形式。出示

PPT16-PPT17,让学生读一读,写一写,选择正确的代词填空。

教师和学生一起核对答案,对于不正确的句子鼓励学生说出错误的原因。(设计思路:在做题时,让学生自己分析做题的思路有助于学生巩固基础知识。) 3.总结人称代词的主格和宾格用法及区别(PPT18)

人称代词的主格形式在句中做主语,位于动词前;人称代词的宾格形式在句中做宾语,位于动词和介词后。

(三)Homework PPT19

1.做练习册上本课时的配套练习。

2.背诵第1部分的短文。

板书设计: Lesson5 In the Living Room

card, me, him, them,Mr.,Mrs. watch TV, do homework, sit in a chair,read newspapers, play cards, write a letter