12 坐井观天教学设计

1教学目标

1.认识3个生字,会写“沿” 字。

2.有感情地朗读对话,能分角色朗读课文。

3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

4.能在初步理解寓意的基础上发挥想象续编故事。

2学情分析

二年级的学生对事物的认识往往是片面的,把部分当整体。所以,《坐井观天》这一课的寓意对他们来说, 具有现实指导意义。

3重点难点

重点:理解青蛙和小鸟对“天有多大”的不同看法。

难点:懂得“坐井观天”的寓意。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】

一、谈话导入。

同学们,今天老师带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,可以吗? 教师在黑板上贴青蛙与鸟的图片。(以图导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。)这节课,我们来学习与青蛙和小鸟有关的一则寓言故事。

出示课题,板书课题,生齐读课题。

讲解题意:(“观”可以换成什么字,坐井观天的意思什么)

看到课题,你最想知道什么?让我们带着问题走进课文来找找答案。

活动2【讲授】二、初读课文---识字

(一)出示自学要求:

1.自由读课文,标出自然段。

2.圈出生字,读准字音,读通句子。

(二)检查识字情况

1.出示带拼音的词语,指名读,齐读。

2.词语去掉拼音,开火车读。

活动3【讲授】三、细读课文---感悟齐读第1自然段。

1.出示课件:图文结合,口头填空。青蛙坐在什么地方?(教师板书简笔画“水井”)请学生把青蛙图放在画好的图上。

2.小鸟落在什么地方?什么地方是井沿?

(沿,就是边。井沿,就是井口的边沿。教师出示课件来讲解。)(请学生把小鸟图贴在图中的井沿上。)

3.书写“沿”时,应注意什么?(左窄右宽、右上方与“几”不同,是横折弯。)

青蛙和小鸟为了什么事情争吵起来呢?一起来读2---7自然段。

(二)学习第2-7自然段。

青蛙和小鸟一共有几次对话?

1.出示第一次对话。(第2、3自然段)

(1)指导学生有感情的朗读。

(2)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?(说明小鸟飞了很远,无边无际,天很大很大。)

(3)分角色朗读对话,男女生对读。

2.出示第二次对话。(第4、5自然段)

(1)齐读第二次对话。

(2)让学生说说读懂了那些词语或句子的含义?

大话:说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。

弄错:是搞错的意思。

无边无际:“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际,“无际”就是没有边际,在本课是形容天很大,没有边际。

(3)天在青蛙和小鸟眼中各是什么样子?板书:井口那么大、无边无际

(4)(指导学生抓住“?”“!”,体会句意。读出青蛙不相信的语气和小鸟劝告的语气)师生角色朗读、男女生角色朗读。

(5)引导学生思考:替青蛙和小鸟找原因,为什么它们对天的认识不同?

①出示填空,学生结合课文内容进行补充。

②我们来做个实验,把课本卷起来看黑板。你看到了多大一块黑板?

3.出示第三次对话。(第6、7自然段)

(1)学生自读第三次对话。

(2)青蛙为什么笑了?小鸟为什么“也笑了”?

①指导学生抓住“天天”“一----就----”“我不会弄错的”体会青蛙的自信、傲慢和自以为是。

②指导学生体会小鸟说的话,既表现出青蛙的可笑,又耐心、诚恳的劝说。

(3)同桌分角色朗读,指名学生读。

活动4【练习】四、续编对话---拓展

青蛙如果跳出井口会看到什么?会说些什么?课件出示,引导学生发挥想象,练习说话。

活动5【活动】五、角色朗读---表演

戴头饰,分角色朗读表演。

总结:同学们,这则寓言故事告诉我们一个道理:看问题、认识事物,要站得高,才能看得全面。不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。