负数的初步认识优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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资料摘要

教学内容:负数的初步认识教学目标:1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义,了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。2.会正确地读、写正、负数,知道0既不是正数,也不是负数。3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的意识。教学重点:负数的意义和负数的读法

资料类型：教学教案文档

所属课文：负数的初步认识

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2018-06-12 00:40:00

来源学校

学校：华蓥市庆华镇小学

负数的初步认识优秀教学设计说课稿

未知

2018-06-12 00:40:00

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关键词：负数的初步认识优秀教学设计说课稿

正文

教学内容:负数的初步认识

教学目标:

1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义,了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。

2.会正确地读、写正、负数,知道0既不是正数,也不是负数。

3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的意识。

教学重点:负数的意义和负数的读法与写法。

教学难点:

1、理解0既不是正数,也不是负数。

2、理解负数的大小比较。

【教学过程】

一.创设情境引入课题

1.课件演示运进货物与运出货物图。让学生理解相反量。

2.课件演示负数的产生。

3.正确的用正数与负数表示相反的两个量。

4.介绍正负数的写法与读法。板书课题。负数的初步认识。

二.探究正数、负数、0之间的关系以及正、负数的运用。

1.课件演示成都哈尔滨北京的气温。

2.学生用正数负数 0来表示温度。

3.演示学生记录结果。集体评订。

4.学生活动,检验所学知识。

(1)课件演示漠河、西安、海口气温。

(2)学生看课件出示相应的气温记录卡。

5、出示例2.

(1)学生观察,你发现了什么?

(2)学生汇报。

(3)师引导学生,让学生试着用正负数表示海拔。

(4)集体订证。教师小结。

(高于海平面的用正数表示。低于海平面的用负数表示。海平面可以用0表示)

(5)课堂检测。(课件展示)

(6)拓展练习。(课件演示)

三.探究正数负数 0的大小。

活动:请9个同学上台各领一张数字卡。

(1)正数负数 0的分类。有负数就有正数,你认为剩下的全都是正数吗?

(2)学生自主按从大到小的顺序排队吗?

(3)探究数的无限多。

师小结:没有最大的数,也没有最小的数,可有一个特别的数,你们说是谁(0),请他站出来好吗?掌声送给孤独而又特别的“0”,0既不是正数,也不是负数。

四、拓展

(1)观察数轴(课件展示),你发现了什么?

(2)学生思考汇报。

(3)教师小结:大于0的都是正数,小于0的都是正数,正数>0>负数,负数<0<正数。

(4)课堂检测,判断(课件演示)

五、找负数。比一比,看谁在生活中找的负数最多。

六、课堂作业

关于本教案的常见问题

Q：负数的初步认识优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《负数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

负数的初步认识优秀教学设计说课稿