两位数除以一位数教案板书设计

两位数除以一位数的除法

教学内容:西师版小学数学第五册第67例1、例2

教学目标:

1、理解两位数除以一位数的算理。

2、掌握两位数除以一位数的算法,并能正确计算。

3、让学生经历除法竖式的形成过程,渗透数形结合的数学思想。

4、培养学生提出问题、发现问题的能力,并激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:会两位数除以一位数的笔算。

教学难点:理解两位数除以一位数的算理。

一、情境引入,揭示课题。

1.主题图

孩子们周末喜欢去野外郊游吗?其实在郊游活动中也蕴含着一些数学问题。请看。

(课件出示主题图)

我们班有48人,每桌坐8人。需要多少张桌子?

有80名游客去划船,每船4人,需要多少条船?

有36个月饼,平均分给3个组,每组分得多少个月饼?

2.列式

这个问题,“我们班有48人,每桌坐8人。需要多少张桌子?”(师念一遍),怎么列式? 48÷8,说得好。

这个问题怎么列式呢?80÷4=

这个呢? 36÷3=

3.揭示课题

观察这三个算式,有什么共同点?都是两位数除以一位数,今天,我们继续来学习两位数除以一位数。(板书课题)

4.看课题质疑

看到这个课题,你想知道些什么?(我想知道两位数除以一位数怎么算?)(找2个同学说)

(师把学生的话接过来)你们是不是都想知道两位数除以一位数是怎么算的呢?

5.复习旧知

我们先来看48÷8=,等于多少呢?怎么来的?(口诀六八四十八)对,可以用乘法口诀(或乘法)来算除法,这是我们以前学习的表内除法。

二、口算教学(例1)

1.口算明理

再看80除以4等于多少?你是怎么算的?(停顿20秒)

预设:

(1)不看0,8除以4等于2,在2后面添一个0。

为什么2后面要添一个0?(8后面有个0,)

追问:这里的8表示什么?(8个几?)8个十除以3等于几个十?

一起说一说。

板书: 80 ÷ 4 = 20

8个十 2个十

(2)想乘法。

板书:20×4=60,80÷3=20。

师小结:口算80÷ 4,我们可以用乘法来做除法,还可以想8个十除以4等于几个十。

2.课堂活动

像这样的整十数除以一位数的口算你们会算了吗?那咱们来对口令。

90÷3= 80÷2=

还想对口令吗?(课件出示对口令)请孩子们同桌对口令,一人说算式,一人说得数,开始。

谁来直接说这些算式的得数。

三、笔算教学(例2)

1.初算

最后看36÷3,36÷3与80÷4有什么不同呢?(不是整十数除以一位数)

那36÷3等于多少呢?(板书:36÷3=12。)

是不是等于12呢?真的是等于12吗?(注意语气)(板书?号)我们来分一分,验证一下。

2.操作

(1)分

请孩子们拿出36个月饼,(课件展示)把36个月饼平均分给3个组,想一想,先分什么,再分什么?开始。分好的孩子就坐好。

(寻找分整盒的)

(2)说

我看都分好了,谁上来,边分边说一说。先分?再分?

孩子们看明白了吗?(课件切换)他是先分3盒月饼,每组分得一盒月饼。(展示)再分6个月饼,每组分得2个月饼。(展示)现在每组分得12个月饼。

说明36除以3就真的等于12。(去掉?)

3.笔算

(1)尝试

我们己经算出36÷3=12,下面我们重点来研究怎样用竖式计算36除以3?(板书竖式36÷3)想一想刚才分月饼的过程,怎样用竖式计算,请拿出你的作业本,试一试。

(学生试着写,教师巡视,关注学生写的情况。收集各种情况。)

预设情况:(板书:3/36)

(2)看书质疑

请孩子看看这个竖式,是这样的请举手。看来咱们班绝大多数孩子都是这样写的,那我们的数学书上又是怎样写的呢?请翻开书67页,看例2的竖式。

对于这个竖式你理解吗?有什么疑问吗?(独立思考一分钟,再同桌议一议)

老师巡视,听听孩子们的疑问。

对于这个竖式还有疑问吗?(预设:为什么36的6要写在这里?为什么下面有2个6?前面3减3等于0,这个0为什么不写?为什么有两条线?)

(3)理解算理、学习竖式

你们有这么多的疑问,看来对于这个竖式孩子们还没有完全理解,下面我们结合分月饼的过程,看看这个竖式是怎么形成的?(课件)

(课件演示)先分3盒月饼,每组分得1盒月饼,(板书)对应竖式我们就先算十位上的3个十除以3得1个十,对齐十位写1,一三得三,3-3=0,我们就分完了3盒月饼。(课件)再分6个月饼,每组分得2个月饼,(板书)我们就把竖式上的6落下来,算6÷3=2,二三得六,6-6=0,我们月饼刚好分完.

现在这个竖式弄明白了吗?真的弄明白了吗?那老师就来考考你们。

十位上的1怎么来的?上边这个6表示什么?(也就是我们第二次分的6个月饼)这个6呢?现在理解了吗?

(4)重新计算

请按这样的步骤在练习本上重算一遍。(师擦掉刚才学生写的竖式)

四.巩固练习

1.题单第1题

算完了吗?我们就用这样的方法试一试,请拿出题单,完成第一题。(教师见机寻找一个正确书写过程的孩子,到前台展示)

孩子们都算完了吗?孩子们请看他算得对吗?我们让这个孩子来展示一下他的计算过程。第一个竖式(用一张空题)学生边说边写

是这样做的吗?再看48÷4=12对吗?

2.小结算法

这节课我们学习了两位数除以一位数,会算了吗?那我们以这个竖式来说一说两位数除以一位数是怎么算的?

指名学生说36÷3的计算过程,先用十位上的......再用.......

师小结:先用十位上的3除以3商1,1写在十位上。1乘3等于3。3减3等于0,0不写。再把6掉下来,6除以3商2,2乘3等于6,6减6等于0。)

五.独立练习

1.下面我们用这种方法独立练习。

68÷2 96÷3 48÷4 86÷2

反馈。(找一个全对的)

2.我们再来看看这道题,92÷4,又该怎样计算呢?带着这个问题,下课以后再做思考。