有余数的除法优质课一等奖教案

《有余数的除法》教

银环 案

设

计

郸城县南丰镇唐桥小学从

《有余数的除法》教案

教学内容:

教科书第70-71 页例1、例2 及课堂活动。

教学目标:

知识与技能:

1.结合生活情境和动手操作活动,感知有余数除法的意义。

2.掌握表内除法和有余数除法的横、竖式写法。

3.能够正确地口算和笔算表内除法和有余数除法。

过程与方法:

让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,培养学生的表达能力和思维能力。

情感态度与价值观:

感受数学与生活的联系,并从中体会探究的乐趣。培养学生认真书写的习惯。

教学重点:掌握除法竖式的写法。

教学难点:正确书写除法竖式,理解被除数下的数字是除数与商的积。

教学具准备:

课件、计算练习卡。

教学过程:

一、提出问题,明确目标

教师:今天老师为大家带来了一些礼物(塑料花)。我将会送给收获最大的同学。但在此之前老师准备用这些花儿平均插到3 个花瓶里,装扮一下我们的讲台。那位小朋友能帮帮我呢?

二、合作探究,精讲点拨

(一)教学例1

1.引导学生列式:12÷3=4(枝)师:在这个除法算式中12 叫做什么?表示什么?生:被除数,表示一共有12 枝花。师:3 叫做什么?又表示什么呢?生:除数,表示平均分成3 份。师:这个4 枝呢?生:商,表示每份有4 枝。

2.除法竖式教学。

师:除法算式还可以写成竖式,你们会列竖式吗?自己先试一试。学生自己试写,教师巡视,如果有写出来的可以让他说一说,如果没有写出来就直接由教师板演出示。

边演示边讲述:12 除以3 的竖式是先写被除数12,然后写“厂” 表示除法,在“厂”的左边写除数3。想一想,把12 枝花平均分成3 份,每份有几枝花?(4 枝)就在除号上面对齐2 的位置写上4。师:有3 个花瓶,每个花瓶分了4 枝花,算一算,一共分了多少枝花?生:3 乘4 等于12 枝。师:好。我们把算出来的12 写在被除数的下面。想一想,小白兔一共有12 枝花,分了12 枝,说明什么?生:12 枝花全部分完了,没有剩余。师:一共有12 枝花,减去分掉的12 枝花,得数是0,表示正好分完,没有剩余。同学之间互相说一说,上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。3.学唱儿歌,加深印象。为了便于大家记忆老师给同学们编了一首儿歌,一起来读一读。

儿歌:

除法竖式不一样,厂字上面留一行。

被除数往厂里放,除数外面去站岗。

商几高站厂房上,得数暂且先不忙。

看看除数来乘商,被除数下积写上。

上下对齐看一看,刚好分完”0”记上。4.自主练习,完成“试一试”的两道题。请4 名学生上台板演,教师巡视指导。

(二)教学例2

1.出示情境图,引导学生列出横式:45÷5=9(只)。师:

如果写成竖式,应该怎么写?自己试一试吧!学生独立写出竖式。师:对着自己写的竖式,想一想,商9 应该对着被除数的哪一位?被除数下面的45 表示什么?0 又表示什么?学生思考后,在小组内交流并汇报。教师小结:除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45 个桃子,每只猴子分5 个,可以分给9 只猴子,所以9 应写在个位上。用一共45 个桃子,减去分掉了的45 个桃子,得数是0,表示全部分完,没有剩余。

三、巩固练习,拓展延伸

1.我说横式,你写竖式。组织学生明确要求后同桌试试,结束后教师可组织学生评比出书写最漂亮、准确的竖式。2.有36 颗糖,如果每袋装4 颗、6 颗、9 颗,各可以装几袋?(先说说用竖式怎么算,再用竖式算一算)3.在□里填上适当的数。

四、全课总结,情知共融

今天你有什么收获?你会列除法算式了吗?