倒数课件配套优秀获奖教案

1、倒数的认识

课题:倒数的认识

教学目标:

引导学生通过观察、研究、类推等数学活动,理解倒数的意义,总结出求倒数的方法;通过互助活动,培养学生与人合作、与人交流的习惯;通过自行设计方案,培养学生自主探索和创新的意识。

教学重、难点:理解倒数的含义,掌握求倒数的方法。

教学过程:

(一)导入

1.找找下面文字的构成规律

呆———杏土———干吞———吴

2.按照上面的规律填数

31

4

——(

———()

——() 22

7

能根据分之和分母的位置关系,给这三组数取个名吗?揭示课题:倒数(二)教学实施

关于倒数同学们想知道些什么呢?学习倒数的含义

1.观察教材24 页的例1,归纳,总结倒数的含义,

(1)学生看书自学,组成研讨小组进行研究,然后向全班汇报。

(2)学生汇报研究的结果:乘积是1的两个数互为倒数。

(3)提示学生说清“互为”是什么意思?(倒数是指两个数之间的关系,这两个数相互依存,一个数不能叫倒数)

(4)互为倒数的两个数有什么特点?(两个数的分子、分母正好颠倒了位置) 2.举例验证:4

和

111

, 7

和, 3

和

43

7

——4×()的积是1,所以4和()互为倒数;7可以看成分母是1的分数,把分子、分母调换位置后就是(),所以7和()互为倒数。

归纳:乘积是1的两个数互为倒数。

3、教学求倒数的方法。

3

(1

)写出的倒数:求一个分数的倒数,只要把分子(数字3闪烁后移至5

所求分数分母位置处)、分母(数字5闪烁后移至所求分数分子位置处)调换位置。

（2）写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。

6

1 6

＝

163、教学特例，深入理解

（1）1有没有倒数？怎么理解？（因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。）

（2）0有没有倒数？为什么？（因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数）

——归纳板书：0没有倒数，1 的倒数就是它本身。

4、反馈练习

完成教材24页的“做一做”，完成练习六的第3、4题

（三）课堂练习

1、找一找下列数中哪两个数互为倒数

2 31647 1 0 44736

2、填空

41的倒数是（ ）， 1的倒数是（ ）。 87

10的倒数是（ ），（ ）没有倒数。

3、开放性训练。

（ ）×（ ）＝（ ）×（ ）＝（ ）×（ ）＝1

（四）课堂小结

学完本节课，我们知道了乘积是1 的来年各个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。

（五）板书设计：

倒 数

乘积是1的两个数互为倒数。

0没有倒数，1 的倒数就是它本身。

6＝

61 16

小学六年级数学上册第三单元分数除法第一课时

倒数的认识

教案

刘官小学:古承敏2017年10月16日