认识长方形和正方形优质课教案设计

西师版二年级下册第四单元第1课时《认识图形》

荣昌区峰高中心小学李轩虎

教材分析:

“认识图形”是以一年级(下)初步感知和认识长方形、正方形为基础通过实际操作、观察、体验,用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形,并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。

教学目标:

经历直观认识简单平面图形的过程,通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能辨认长方形、正方形和平行四边形,能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

教学设计:

第一课时

本课时教学目标:

经历直观认识简单平面图形的过程,通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能辨认长方形、正方形。

教学准备:

长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、题单、方格纸、三角尺、实物投影仪。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,在我们的生活中,有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们仔细观察我们的教室内前面有和后面都有什么图形。(学生回答)

师:长方形、正方形是什么样子的? 用手比划一下。

师:老师给每个小组发了一个信封,里面装有各种形状的纸片,你能从这些纸片中找出长方形纸片和正方形纸片吗? (举给大家看) 师:你们很快找出了长方形纸片和正方形纸片,老师这里也有一张长方形纸片和正方形纸片(教师贴在黑板上),你已经知道了长方形、正方形的哪些知识?

生:它们都有四条边、四个角。师:还有吗?生......

师:今天这节课我们来研究长方形和正方形的有关知识。

(板书课题:长方形和正方形的认识)

二、合作探究

1.探究长方形、正方形的特征。

学生分小组探索长方形的特征。

(1)动手做一做,小组内共同探讨长方形的特征。

师:关于长方形还有哪些特点呢? 下面利用你们手中的学具,以小组为单位来共同探讨。先讨论一下你想用什么方法研究,再动手操作。(小组活动)

师:你们发现长方形还有什么特点? 你用的是什么方法?(发题单

填写)(小组汇报,其他同学注意倾听,并发表自己的意见)

(2)用探索长方形的方法,尝试研究正方形的特点。

师:正方形又有什么特点呢? 说说你用了什么方法。

(3)小组内填写长方形、正方形的特点。(发题单填写)

师:请你们把自己得出的结论填在老师发给你们的题单中。

(请部分同学上台展示)

(4)教师小结:

师:同学们,你们都非常聪明,通过互相帮助、互相学习,又学到了不少知识。知道了长方形两条较短的边相等,两条较长的边相等,正方形的四条边都相等,还知道了长方形、正方形的四个角都是直角。

师:在长方形中两条较短的边叫做长方形的宽(板书),两条较长的边叫做长方形的长(板书),正方形的四条边都相等,没有长短之分,每一条边都叫做正方形的边长(板书)。

师:长方形两条较短的边和两条较长的边分别是相对的两条边,我们也可以说长方形的对边相等。

2.议一议。

小组内议一议长方形、正方形的关系。

(1)学生猜测信封里装的是长方形纸片还是正方形纸片。

师:同学们猜一猜信封里装的是长方形纸片还是正方形纸片? (学生猜测,意见可能不一样)

(2)拉一拉,推一推,说一说。

(请两名学生到前面拉一拉、推一推)

师:请其他同学仔细观察彩纸露出的部分有什么变化。(推拉要慢,学生边看边说)

师:彩纸露出的部分为什么一会儿是长方形,一会儿是正方形,一会儿又变成长方形了呢? 你发现了什么?

(小组内讨论,学生自由发言)

(3)教师小节:

师:长方形的两条短边慢慢变长,当和两条长边一样长时,它就成了正方形,再拉长,短边就会变成了长方形的长,就成了长方形。相反,长方形的两条长边慢慢变短,当和两条短边一样长时,它就成了正方形,再缩短,长边就会变成了长方形的宽,就成了长方形。

三、巩固练习

1.在方格纸上用彩笔涂一个长方形和一个正方形。

师:请同学们用自己喜欢的颜色在方格纸上用彩笔涂一个长方形和一个正方形。(学生活动后展示)

2.在长方形纸上折一个最大的正方形。

师:你能用自己手中的长方形纸片折一个最大的正方形吗? (学生活动)

3.学生自主完成课堂活动1~3 题。

四、课堂小结

师:同学们,这节课你们互相学习、互相合作,又学到了不少的知识,给大家说一说这节课你又学到了哪些知识?