11 我是一只小虫子教学设计与反思

11 我是一只小虫子

[教学目标]

1. 会认16个生字,会写8个生字。

2.体会想象中蕴含的童趣。

[教学重点]

体会想象中蕴含的童趣。

[教学难点]

读懂“我”对自由快乐生活的向往之情。

[教学课时] 2课时

第一课时

教学过程

一、导入新课

1. 讨论有关虫子的话题,引入主题。

2.板书课题

二、合作探究,学习生字

1.小组合作读课文,圈出生字词,读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。

2.组长考查生字认读,边读边组词。

3.教师检查指导小组学习情况。

(1)出示课件词语。

(2)指名带拼音认读,去拼音认读。

(3)联系文中的词语、句子巩固识字。

4.给多音字组词。泡pāo()()pào()()三、自主学习,整体感知

1.再读课文,把课文读流利,标出自然段序号。

2.说说读懂了什么。

3.教师提问:

(1)哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”?(1~2自然段)

(2)哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”?(3~4自然段)

(3)哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)

(4)第7自然段讲了什么?(我喜欢当一只小虫子)

4.照样子,写词语。

四、书写指导

1.认读生字

2.齐读

3.书写指导

五、课堂小结

学习本课你有什么收获?

第2课时

一、复习导入

上节课学习了生字,了解课文内容,本节继续学习课文。

二、细读感悟

1.做小虫子不好。

(1)指名读第1、2自然段。

(2)出示句子:“当一只小虫子,一点儿都不好。” 这个句子要怎么读?谁来读一读。(指导学生读出不喜欢的语气)

(3)到底有哪些地方不好呢?(指名学生回答)

①屁股被苍耳刺痛(你们知道苍耳是一种什么样的植物吗?被苍耳刺到以后,小虫子会是什么反应?)

②被淹得昏头昏脑(“很深很深的水”是什么?“昏头昏脑”是什么意思?)

③还有被小鸟吃掉(你是怎么知道的?想一想当小虫子看到小鸟时,心里会想些什么?)

(4)你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?

2.做小虫子还真不错。

(1)教师读第3自然段:不过,我觉得当一只小虫子还真不错。

(2)为什么小虫子会这么说,我们来请一位同学来读一读第4自然段。

(3)第4自然段小虫子从哪些方面来说的?

①可以在草叶上伸懒腰,用露珠梳洗打扮,还可以跳到狗狗身上去旅行。

②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?(像乘着特快列车)你坐过特快列车吗?当时你有什么感受?

(4)你觉得当小虫子还有哪些好的地方?

3.有意思的伙伴们。

(1)指名学生读5、6自然段。(“有意思”怎么理解?)

(2)你们认识小虫子的这些朋友吗?他们分别叫什么名字?(出示图片)

①屎壳郎:这是什么虫子?他在干什么?小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?

②螳螂:螳螂有什么特点?为什么小虫子觉得螳螂有意思呢?螳螂到底会不会跳,有谁知道?

③天牛:你觉得天牛为什么会顶小虫子?你们知道天牛为什么叫这个名字吗?为什么说天牛爱顶人呢?

4.我喜欢当一只小虫子。

(1)谁来读一读课文的最后一自然段?

(2)这个自然段告诉了我们什么?

(3)这只小虫子为什么喜欢当小虫子?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。

(4)你觉得小虫子是什么虫子?你是从哪里判断出来的?(蟋蟀) 5.当小虫子不好是因为()

①屁股被苍耳刺痛

②被淹得昏头昏脑

③被小鸟捉食

④被蚂蚁咬到

6.小虫子都有哪些小伙伴,请从下面的动物中找出来。

小狗小鸟螳螂天牛屎壳郎蝴蝶

7.读最后一自然,你知道这只小虫子是什么吗?()

A.螳螂B.蝴蝶C.七星瓢虫 D.蟋蟀

三、拓展延伸

1.学习了这篇课文,你学得这只小虫子的生活有意思吗?如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活?和你的同桌交流交流吧。

2.找有关虫子的绘本故事读一读,学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。

四、作业

正确、流利有感情地朗读课文。

板书设计

11.我是一只小虫子

生活:自由自在

喜欢渴望

伙伴:各有特点