用字母表示数优秀教学设计是什么类型的资料？

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用字母表示数优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：用字母表示数优秀教学设计

正文

课题:用字母表示数

教学内容:五年级数学(下)西南师范大学出版社P73-P74例1和例2及相关练习

教学目标:

1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法,知道用字母可以表示数和含有字母的式子。

2、让学生初步感受用字母表示数的优越性,培养学生的符号感。

3、让学生在学习过程中获得成功体验,体会数学的简洁美。

教学重点和难点:

使学生理解和掌握用字母表示数的方法,知道用字母可以表示数和含有字母的式子。

教学过程:

一、情景引入

1、创设情境:

师:今天早上,有同学在操场上捡到了一张100的人民币交给了我,我想失主一定很着急,于是我立即写了一张失物招领,我们一起来看看吧:

失物招领

今天早上,有同学在操场上捡到了一张100元的人民币,请失主到7号办公室冯艳老师处认领。

冯艳老师

2018.4.18

师:我刚把失物招领贴到张贴栏里,几个同学围上来,看了后,着急的跟我说这则失物招领的内容有问题。同学们,你们发现问题了吗?那该怎么改比较妥当?抽学生回答。

师:可以用字母来表示.

2、师:在我们日常生活和学习中还有哪些地方用到了字母?教师展示生活中用到字母的图片。课件

(1)M:表示麦当劳;KFC:表示肯德基

(2)扑克牌上的J、Q、K:表示11、12、13

(3)车牌号码渝A:表示重庆地区

(4)CCTV:表示中国中央电视台

3、师:其实,字母在我们数学学习中也有广泛的应用,请同学们回忆我们前面学习过了运算律,用字母怎样表示的呢?完成P73的表格。(学生独立完成,请学生上黑板写)

加法交换律 a+b=b+a

加法结合律

乘法交换律

乘法结合律

乘法分配律

4、揭题:同学们,你们是否已经感受到了用字母表示数的高度概括的简洁美呢?今天这节课我们就来学习用字母表示数。板书课题:用字母表示数

二、探索新知:教学例1

1、师:下面,我们来儿歌接龙游戏,看谁接得又对又快。课件

青蛙只数一只青蛙4条腿腿的条数1只青蛙()条腿 1 × 4 = 4

2只青蛙()条腿, 2 × 4 = 8

3只青蛙()条腿…… 3 × 4 = 12

2、师说:你能接着说下去吗?(让学生接2、3个)

3、师:那100只青蛙多少条腿?1亿只青蛙有多少条腿?我们这么一直说下去能说完吗?

4、师:如果现在不知道是几只青蛙,你还能继续这个游戏吗?引导学生找出等量关系:只数×4=腿数表扬学生师:如果是x只青蛙,那有多少条腿呢? x×4 (课件)

5、教学写法。师:请孩子们观察一下乘号和x是部是很像,一不小心就会弄错,所以数和字母、字母和字母之间的乘号可以记作“.”,也可以不写,数通常写在字母的前面。课件出示写法,齐读概念1遍。

6、练习:1、让生独立完成73页例1下面的试一试,并抽生回答。课件三、教学例2

1、师:下面我们来玩一个“猜年龄”的游戏,课件出示,看哪些孩子猜得有对又快?

2、师:如果用b表示小丽的年龄,小强的年龄与小丽的年龄之间的数量关系可以表示为什么呢?课件。请同学们把数学书第74页例2的第3小问填完整。汇报,并说说为什么?

3、练习:课件

四、课堂小结

提问:这节课你们有什么收获?

五、拓展训练:

资料摘要

用字母表示数优秀教学设计

用字母表示数优秀教学设计

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文档信息

作者信息

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Q：用字母表示数优秀教学设计是什么类型的资料？

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