分数加减法ppt配套的教案及板书设计

分数加减法

教学内容：《分数加减法》展练案

教学目标：

1.在已学过的同分母分数加减法计算的基础上，探索分母不同的分数加减法的计算方法；能正确进行异分母分数加减法的计算；能解答简单的实际生活问题。

2. 通过直观教具操作，知识迁移，主动探索新知。

3.感受分数加减法的内在规律与联系，体验成功的乐趣。

学习重点：探索分母不相同的分数加减法的计算方法。

学习难点：把不同分母的分数转化成相同分母的分数。 课时安排：3教时

教学准备：

教学流程：

第1课时：分数加减法（一） 一、预习育能

忆一忆（课前完成）

1.分数的意义是： 叫做分数。 2. 叫做互质数。

3.分数的基本性质

是： 。

4．化简分数。（约分）

= = = = 5．通分

全班齐背1、2、3小题。

1号：展练4小题前两道，抽问怎么找最大公因数。

2号：展练4小题后两道，说说最大公因数是多少。

3号：展练5小题前一道，抽问怎么找最小公倍数。

4号：展练5小题后两道，边展边问同学们最小公倍数是多少。

二、合作育能

合作学习书上P66—P67的例1 1．例1中的数学信息有： ________________________________________________________。

2. 数学问题（1）：估一估。

？（口答）

数学问题(2):?

等量关系式:

列式:

答:。

3. 算一算:下午比上午多铺了这个广场的几分之几?

列式:____________________________________________________答: 。

4. 说一说:分母相同的分数怎样加减?

同分母分数相加减,分母,只把相加减,计算的结果必须是分数。

5. 数学问题(3):截至今天一共铺了这个广场的几分之几?

列式: + = =

[想:分母不同的分数相加,应先 (即把这两个分母

的分数,分别化成与原来分数,并且分母的分数),再进行_______分数加法的计算]

答:______________________________________。

6.教学问题(4):今天比前几天多铺了这个广场的几分之几?

列式计算:

[想:分母不同的分数相减,也应该先 ,再进行_______分数减法的计算]

答:。三、拓展育能(一)

1号:展练5小题,分析题意,列式解答。

2号:提问5小题解题的关键是什么,必须要通分。

3号:展练6小题,分析题意,列式解答。

4号:提问这两道题有什么共同点,解题的关键是什么。

展练书上P67的例2(课前完成)

1. 方法一:方法二:

= =

= =

我是这样想的:我是这样想的:

分母()×()=(),两个分母的最小公倍数是

把分母化成()来算。(),把分母化成()。

2.议一议:分母不同的分数怎样加减?

异分母分数相加减，先（ ），再按（ ）分数 加减法计算，最后的结果必须是（ ）分数。

四、拓展育能（二）

试一试：计算

= = = =

= = = =

练习：自主完成书上P69的第1、2题。（做在书上）