折线统计图课堂实录【3】

《折线统计图》教学设计重庆市綦江区羊叉学校胡正明教学目标:

1、认识折线统计图,能读懂题意,初步了解折线统计图的特点。

2、能根据折线统计图的绘制特点,完成简单的折线统计图,在发现与回答问题过程中进行合理的预测与推断。

3、通过对简单数据的分析,进一步体会统计在生活着的意义和作用。

教学重点:

发现与概括折线统计图的特点。

教学难点:

1、发现、分析、表述折线统计图的特点。

2、画统计图,预测和推断发展趋势。

教学过程:

一、引入。

师:同学们,今天我们一起来欣赏几张风景图片。(出示幻灯片。)

师:你们知道是在哪里拍摄的吗?

学生回答,教师补充。(九寨沟)

师:有位小朋友叫亮亮,他很向往九寨沟,于是他爸爸妈妈决定带他去看看。

师:今天,我们一起来为他们一家计划一下出门旅游的时间,好吗?

二、教学新课。

师:老师找到了XX年九寨沟的月平均气温统计表。1、出示例1:XX年九寨沟的月平均气温统计表。

师:同学们,你们能一眼看出哪个月平均气温最高吗?生:不能。

师:那有什么办法,给老师出出主意,能一眼就看出哪个月平均气温最高。

生:可以画一个条形统计图。

师:这个主意好,我已制作好了一张条形统计图,一起来看看。

2、出示:XX年九寨沟的月平均气温条形统计图。

师:我们以前在看条形统计图的时候,是怎么看的,它有哪几个组成部分?

生:回答。(标题、横轴、纵轴即竖轴,就能一眼看出哪个月平均气温最高,哪个月平均气温最低。)师:现在来说说哪个月平均气温最高呢?

生:七月。

师:你是怎么看出来的?

生:因为七月的条形(直条)最高。

师:那七月是多少摄氏度呢?

生:17摄氏度。

师:17摄氏度是怎么看出来的?

让学生到黑板前来指一指,说一说。

生:先看直条,再平着对过去就是17摄氏度。

师:你们在往上看的时候,都看的是哪个地方?

生:看的是条形的顶端。

师:那我们就把每个月直条的顶端用小圆点点出来。

用幻灯片演示点小圆点的过程。

师:长方形直条在这上面不方便观察,我们就把这些直条去掉。再用一根线顺次把它们连接起来,这样就形成了一张新的统计图。叫折线统计图。

XX年九寨沟月平均气温统计图

8

6

4

2

0月份123456789101112

3、板书题目:折线统计图。

师:根据以往看图的经验,你分别从图上什么地方了解到哪些数学信息?谁来说说。

生:题目、横轴平均分成了12个月、最高温度17摄氏度、1-7月平均气温在不断上升、7-11月平均气温在下降、11-12月平均气温差不多是一样的。

师:六月呀有一个端午小长假,我觉得可以推荐亮亮一家

六月份去九寨沟旅游。

师:看看六月平均气温是多少?

生:14摄氏度。

师:怎么看的,谁来说说。

生:先看横轴上的6月,对上去的点,再平着对过去就是14摄氏度。

师:还可以推荐亮亮一家暑假七月份去旅游。

师:看看七月平均气温是多少呢?

生:17摄氏度。

师:怎么看的,谁来说说。

生:先看月份,找到七月顶端上的点,再平着对过去就是17摄氏度。

师:我有个疑问,同样都是点,为什么表示的数据不一样呢?

生:因为两个点的位置不一样。上台指一指。

师:一起用手比一比,六月位置低一些表示的温度就低一些,七月的位置高一些表示的温度就高一些。

师:谁能用一句话来总结一下,折线统计图是怎么表示数据多少的?

生:点越高度数越多,点越矮度数越少。

板书:点——数量的多少

师:折线统计图怎么少得了线的变化呢?看看这些线,你有什么发现?

生:有的线在上升,有的线在下降。(上台指一指)师:1-12月有哪三种变化趋势呢?

生:1-7月上升、7-11月下降、11-12月大致没有变。

师:记录三种变化趋势。

板书:上升增加数量

平不变变化下降减少趋势师:1-7月哪两个月平均气温上升最大?

生:3-4月,线段上升幅度比较大,用手比一比。

生:发现了3-4月的线段比较陡。

师:陡说明了什么?

生:急剧升高,变化特别大。

师:在下降趋势中哪两个月比较大?

生:10-11月,坡度陡,急剧下降。

师:大家用手一起感知一下1-12月的变化趋势。

师:请同学来试一试。

课堂练习:1、春天梧桐树开始发芽,小树叶渐渐增多;到夏天树叶覆盖整棵梧桐树;秋天梧桐树叶开始掉

落,渐渐减少;到了冬天,梧桐树最后的少许树叶掉光。

2、小东下午放学回家从4时到晚上8时,他的体温非常正常是37℃;从晚上9时到12时感觉不舒服,体温开始慢慢上升;他吃了一点退烧药后体温开始慢慢下降,到早晨恢复了正常。

师:看图预测一下,到下一年的1月气温是怎样的?

生:下降。

总结:抓到了下降趋势,这是折线统计图的一个特点,不仅表示出数量的多少,也表示出数量变化的趋势。

师:说说条形统计图和折线统计图它们各有什么特点。生:条形统计图一眼可以看出数量的多少,折线统计图不仅表示出数量的多少,也表示出数量变化的趋势。

师:刚才感知了折线统计图,接下来我们一起来制作折线

统计图。

师:亮亮的爸爸罗叔叔准备7月6日开车带全家去九寨沟旅游,但罗叔叔在7月5日晚上7时连续喝下2瓶啤酒。一起来看看罗叔叔连续喝下2瓶啤酒后,在不同时间测量他血液中酒精含量,见下表:

罗叔叔血液中酒精含量统计表

时间(时)0.512345678910 6882776851413835282518酒精含量

(毫克/100

毫升)

师:哪位同学说说0.5时,酒精含量是68毫升怎样描点?学生回答后,学生独立完成,并根据折线统计图完成三个问题。

1、罗叔叔喝酒后5时时,血液中酒精含量是()毫克/100毫升。

2、罗叔叔血液中酒精含量最高的时间是喝酒后

()时。

3、罗叔叔血液中酒精含量从()时到()时增长最快。

对学生作业展示。

4.课堂练习:

师:说说哪一幅图是毛衣,说说哪一幅图是衬衣。说出理由。

让学生回答。

师:你是商场经理应注意什么?你是顾客呢?

让学生回答。

教师总结:在生活着各行各业都要用到折线统计图,如医

院用到的折线统计图三、课堂小结:今天有什么收获?

观看幻灯片)。(