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《“贝”的故事》教学设计邢台市邢台县将军墓镇中心学校刘蕴奇教学内容:部编版二年级语文下册识字单元第3课“贝”的故事语文主题丛书第90页“月”字的演变第91页“火”字的演变第93页“雨”字的演变推荐:《汉字的演变》动画片教学目标:1、我能学会“贝”字的来源和意义;2、我能学会偏旁归类的识字方法。教学重
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- 2018-04-16 09:03:00
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3 “贝”的故事教案1
未知
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关键词：3 “贝”的故事教案1
正文
《“贝”的故事》教学设计
邢台市邢台县将军墓镇中心学校刘蕴奇
教学内容:部编版二年级语文下册识字单元第3课“贝”的故事
语文主题丛书第90页“月”字的演变
第91页“火”字的演变
第93页“雨”字的演变
推荐:《汉字的演变》动画片
教学目标:1、我能学会“贝”字的来源和意义;
2、我能学会偏旁归类的识字方法。
教学重难点:偏旁归类的识字方法。
教学过程:
(一)、师生共写课题导入
(说明贝字带双引号的原因)
(二)初读课文,整体感知。
(三)同桌互读,交流预习结果。
(带任务,识字词,有针对性有目的读课文,同桌合作交流预习结果,即课前画出的生字词)
(四)集中读字词,扫除阅读障碍。
1、出示带拼音会认的字,学生拼读。(齐读,抽生读,指定读读)
2、去掉拼音开火车读。
(五)按要求读课文。
(教方法,带问题读课文,在文中找答案,潜移默化阅读方法)
核心问题:
本文围绕“贝”讲了哪些内容?
串珠问题:
1.一读:读课文,找到:“贝”字的甲骨文是什么样的?
2.二思:贝壳为什么会被当作饰品?
3.三品:贝壳为什么会被当作钱币?
4.四探:“贝”字的意义是什么?
(生回答,找到第几自然段第几句并读出来)
(四)偏旁归类识字,观看小视频,偏旁“开花”。
(把书中提到的贝字旁的字板书,观看动画片段,了解“贝”字的演变) (五)丛书拓展。
1、默读丛书《“月”字的演变》找到“月”字的由来,并观看动画片段了解其演变,月字旁开花。
2、默读丛书《“火”字的演变》找到“火”字的由来,并观看动画片段了解其演变,火字旁开花。
3、默读丛书《“雨”字的演变》找到“雨”字的由来,并观看动画片段了解其演变,雨字头开花。(可灵活掌握时间,也可留做作业)
(六)课文回顾。
出示课文思维导图,巩固知识。
强调偏旁归类识字方法。
板书设计:
1、出示词语,进行角色分类,说出分别是写狐狸还是老虎的。
2、联系上下文理解词义,教解词方法。
3、带动作读课文,体会角色心理。
4、分角色演一演故事。(头饰)
(五)思考问题,再读课文。
狐狸和老虎到底谁更厉害?引导学生体会课文主要意思,说出狐假虎威的意
思,老师板书。
拓展阅读:
语文主题丛书第120页《狐狸和马》第134页《小狐狸阿权》
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《3 “贝”的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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