问题解决教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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教学内容:教材第83页例2,练习二十三第3、4、5题。教学目标:1.灵活运用小数加减法的知识解决实际问题,提高应用意识。2.探索小数加减混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。3.体会数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。教学重点:能够运用小数加减法的相关知识解决实际问题。教学难点:能够多角度思

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2018-05-02 11:03:00

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学校：万源市大竹镇临河中心小学

问题解决教案设计（一等奖）

未知

2018-05-02 11:03:00

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关键词：问题解决教案设计（一等奖）

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教学内容:教材第83页例2,练习二十三第3、4、5题。

教学目标:

1.灵活运用小数加减法的知识解决实际问题,提高应用意识。

2.探索小数加减混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。

3.体会数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。

教学重点:能够运用小数加减法的相关知识解决实际问题。

教学难点:能够多角度思考解决问题的方法。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、课堂引入

1.直接写出得数,课件出示:

2.3+0.27= 2-0.39=

4.3+5= 8-4.5=

27.5-17.5= 8.6-3.7=

议一议:计算小数加减法时,要注意什么?

2.请同学们在练习本上完成下面各题

4.85+2.67+0.33

2.89-0.37-0.63

18.29+6.44-8.29

想一想:每题简算的依据是什么?

3.今天我们就继续用这些知识解决实际问题(板书课题)

二、课堂探索

1.课件出示,书第83页例2

(1)理解题意

小红用20元买2本书,一本是9.85元,另一本是7.55元,求应找回多少元,就是求买2本书后还剩多少元。

(2)探究解题方法

方法一

用付出的钱数连续减去2本书的价钱,就是应找回的钱数。

20-9.85-7.55

方法二

用付出的钱数减去2本书的价钱和,就是应找回的钱数。

20-(9.85+7.55)

比较两种解题方法的异同

两种解题方法的计算过程不同,但结果却是相同的,即20-9.85-7.55=20-(9.85+7.55),由此可知,整数减法的运算性质在小数减法中同样适用。

归纳总结

一个数连续减去几个数,可以用这个数减去这几个数的和。

2.即时练习

课件出示书第84页课堂活动2题

3.误区警示

误区一

35.65-(18.65+4.15)错解改正: 35.65-(18.65+4.15)

=35.65-18.65+4.15 =35.65-18.65-4.15

=17+4.15 =17-4.15

=21.15 =12.85

错解分析:错在忽略了括号前是减号,去掉括号后应改变括号里的运算符号。

误区二

5.96-2.75+1.25 错解改正: 5.96-2.75+1.25

=5.96-4 =3.21+1.25

=1.96 =4.46

错解分析:错在看见2.75和1.25能凑成整数,就先算2.75+1.25了,而忽略了应该按照从左往右的顺序计算。

三、课堂练习

课件出示练习二十三,书第85页第3、4、5题

四、拓展练习

课件出示练习二十三,书第85页思考题

提示:朝上的面能拼成一个什么图形?朝右的面能拼成一个什么图形?

五、课堂总结

关于本教案的常见问题

Q：问题解决教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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