乘法运算律教学设计第二课时｜教案在线预览

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乘法运算律及简便运算第一课时仁寿县中岗镇九年制学校——刘佳教学内容:教材第17页、18页中的例题1、2、3以及“课堂活动”中的1、2题和练习四第一题。教学目标:1、在具体情境中探索发现乘法交换律、结合律。2、理解并掌握乘法交换律和结合律,并能运用乘法运算律进行简便计算。3、培养学生自主探索数学知识和

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所属课文：乘法运算律

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2018-04-17 14:51:00

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学校：仁寿县中岗镇九年制学校

乘法运算律教学设计第二课时

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2018-04-17 14:51:00

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关键词：乘法运算律教学设计第二课时

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乘法运算律及简便运算

第一课时

仁寿县中岗镇九年制学校——刘佳教学内容:

教材第17页、18页中的例题1、2、3以及“课堂活动”中的1、2题和练习四第一题。

教学目标:

1、在具体情境中探索发现乘法交换律、结合律。

2、理解并掌握乘法交换律和结合律,并能运用乘法运算律进行简便计算。

3、培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。

教学过程:

一、探究新知

教学例题一出示小黑板,学生独立解决在课堂作业本上,然后在小组中互相交流。抽生汇报、订正后引导学生观察这个等式的特点。

问:像这样的算式你还能任意写几个吗?

小结:问:具有这种规律的等式你们能用一句话表达出来吗?如果算式中的两个数我们用字母来表示,这个规律可以怎样表示?最后引导学生总结、归纳自己和他人发言,抽象概括出乘法交换律。

教学例题二口述信息和问题创设情境,学生独立思考后解决在

课作本上,后可在小组中交流解题思路和方法,然后重点选择两种解法,让学生对这两种算法进行比较,发现他们的异同,再观察这个等式两边数的特点和表现形式,让学生初步感受乘法结合律。

完成“算一算、比一比”,感知这一特点。引导:是否具有这种特点的两个算式都一定相等呢?请任意举例验证。抽象概括出语言表达式。注意:要改变运算顺序需要添加括号。

教学例题三出示例题三,先让学生观察这3个因数的特点,判断能否进行简便计算。让生想想可以应用什么运算律进行计算比较简便。再让生独立解决在课作本上,并抽两名生板演。

生独立解决,小组交流。自主思考后也可在小组中交流。独立思考后可在小组中商量、归纳、概括出乘法交换律。独立思考解决。在小组中交流比较两种算式的异同和观察特点并初步感知乘法结合律。让学生在这一过程中自然发现、理解、掌握乘法结合律的实质。先观察,在思考,最后试做。(对有困难的可在小组中先商量、讨论。)

二、课堂小结

今天这节课我们学习了什么知识?你都有些什么收获?

1、“课堂活动”中第一题,让学生先说一说怎样计算简便,并说出依据再完成在课作本上。

2、第2题,先让学生独立思考后在小组中讨论该怎样进行简便计算。

3、练习四中第一题,独立完成在书上,师巡视,重点辅导差生。

并抽生板演在黑板上,订正时让生说一说依据。先说再做。独立思考后交流、讨论。独立解决。

三、作业布置

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算律教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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乘法运算律教学设计第二课时