和大人一起读：孙悟空打妖怪名师教学设计

今天老师请来了几位朋友,你们想知道是谁吗?(想)想知道的小朋友坐端正,看看谁来了——

今天不仅请来了悟空和八戒,还有他们的师兄弟和师傅。他们都是哪本书里的人物?

看来大家都读过《西游记》,你最喜欢里面的哪一回?

这次的和大人一起读,我们一起来读一读《西游记》,学一首和《西游记》有关的儿歌。

谁来读题目?【注意悟】【注意停顿】

孙悟空是怎样发现妖怪、打妖怪的呢?请同学们打开课本,自己读一读这首儿歌。听清要求:声音响亮,读准字音,做到不添字,不漏字。开始。

这首儿歌有几句话?请九位同学来。其他同学认真听,听听他们读的好不好。

书本捧起来,双手捧书,手稍外斜,眼睛看字,字字入目。

书本轻轻放下。

谁来评评,你觉得他们读的怎么样?

【都做到了读准字音,读通句子,非常棒。】

看,这是——谁来读?

师徒四人一路西行,让我们一起看一看。看视频。

儿歌中是这样写的?请一位同学来读读儿歌的一到四句话。其他同学边听边想象师徒四人的样子。

②体会节奏

通过之前的学习,我们学到了很多朗读诗歌的方式,比如同桌互读,和老师一起读,还有边打节奏边读,等等等等。谁来说一说,你最喜欢哪种方式?

这首儿歌的节奏感很强,很适合拍手来读,谁来试试。

除了拍手,我们还可以用什么来打节拍?(拍腿、拍桌子)

我们可以踏地而歌。范读。我们一起来试试。

这种踏地而歌的读书方式不是老师发明的,是老师从一首诗中得到的启发。这首诗是这样说的——李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。节奏明快的诗歌、儿歌都很适合用这种方式来读。除了自己打拍子,还可以互相打拍子是不是?和同桌拍手读。接下来我们合作,我读,你选择一种击打节奏的方式给老师伴奏。声音小一点,节奏齐一点。看看谁和我配合的最默契。太棒啦

③发现规律----连锁调

读了这么多遍,你还发现这首儿歌有什么特点?

在上一句的结尾和下一句的开头,你发现了什么?

就像是在玩接龙游戏一样。首尾相连,好读又好记,十分有趣。这样的写作方式我们称他为连锁调。

这里还有一首这样的小儿歌,会读的同学,我们一起来试试。

咱们再来读读啊!体会一下连锁调这种这种首尾相接的感觉。

找一组小火车,一人一句来试试。

这组小火车开得真好!还有哪组小火车也想试试?大组开火车,一组读一句,准备!

刚才读了这么多遍儿歌,我们拍手、踏地、开火车这么多方式来体会儿歌的节奏感,还体会了儿歌首位相接,环环相扣的感觉。

接下来选择你最喜欢的方式,拍手、踏地表演都行。我们一起读一读。

1.大家读的非常棒,那孙悟空是怎么打妖怪的?自读5-9句。画一画有关句子。

2.谁找到了?

出示句子。大家都找对了吗?

把书轻轻放下,我再请一位同学来读一读屏幕上的句子。

①师:唐僧八戒真糊涂,是人是妖分不清。多亏悟空眼睛亮?这眼睛亮是怎么回事啊?谁知道?

②出示故事:

西游记中,孙悟空去东海龙宫借了金箍棒,又去地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告状,玉帝把孙悟空召入天庭,授他做弼马温。悟空嫌官小,打回花果山,自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空,没有成功,便让孙悟空管理蟠桃园。孙悟空偷吃蟠桃,搅了王母的蟠桃宴,又偷吃了太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝再派李天王率天兵捉拿;观音菩萨举荐二郎真君助战;太上老君在旁使暗器帮助,最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击,都毫发无损,玉帝说——。

(请你自己读读蓝色的句子,一会我请同学来读)

读了西游记的这一段,我们就清楚地知道了,这眼睛亮,就是孙悟空在炼丹炉里炼出的火眼金睛。从此,就能辨别一切妖魔鬼怪的变化了。

孙悟空虽然有火眼金睛,但平时冒金光吗?(不冒)这时候他为什么冒金光了?他看到了什么?(看见妖怪了)他心里怎么想?(打妖怪保护师傅)你能来读读这句话吗?听出了你很气愤。

师:识破了妖怪的变化之后,他就——高高举起金箍棒。

这金箍棒可了不起?谁知道有多重?(一万三千五百斤)引读:这真是金箍棒——有力量这金箍棒是大禹治水时留下的定海神鉄。是东海的镇海之宝。孙悟空在龙宫舞动时,整个龙宫都翻江倒海。

这也是金箍棒——有力量

孙悟空一心保护师傅,看到妖怪要来害他,所以眼冒金光,心里着急,因此才高高将铁棒举起。

这更是:金箍棒——有力量!

一棒打下,妖魔鬼怪消灭光。

师徒四人前往西天取经,一路上,想吃唐僧肉的妖怪可太多了。很多次,都幸亏孙悟空及时辨别了妖怪,保护了师傅的安危。所以说——多亏悟空眼睛亮

这样一个勇敢又本领高强,一心保护师傅。你喜欢吗?

请你抓住这些重点词,边体会,边读给你的同桌听听,可以互相指导指导,咱们看看谁读得好?(很有气势)

这么多同学都想读,我们来一轮比赛好不好?

太棒了!你是怎么读的这么好的?抓住重点词语,边体会边想象,这样读起来也会更有意思,可以读得更有感情。

取经的路上除了悟空还有好多惹人喜爱的人物形象,你最喜欢谁?谁来跟我们分享一下。

这节课我们一起学习了一首这么好玩又好记的儿歌,请你们回去跟爸爸妈妈再一起读一读,分享一下你喜欢的人物,再看看这本有意思的书,好吗?