8 彩色的梦教学实录及点评

8 彩色的梦

教学目标

【知识与技能】

1.会认9个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

重点

1.会认9个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

难点

1.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2.引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

教学准备

教师:多媒体课件。

学生:用彩色铅笔画的作品。

课时安排:两课时

第一课时

课时目标:

1.会认9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

3.能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。

教学重点:

朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

教学难点:

能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。

一、情境导入,激发兴趣

1.出示课前学生准备好的画。

2.请学生介绍下自己的作品。

3.导入新课。

同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦,多美啊!其实,彩色铅笔也有梦呢!就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》,大家想读吗?

二、初读课文,学习字词

1.听老师范读课文圈出课文的生字

2.出示课文生字新词。

(1)指名读生字词。(生跟读)

(2)针对学生易读错的字,教师予以订正。

(3)全班齐读生字词。

(4)“开火车”读词。

3.扫清了我们的阅读障碍后,请大家同桌互读课文,注意听同桌读得是否流利、正确。注意边听边数数看诗歌一共有多少小节。

(大家读得真认真,现在让老师也来听听大家读得是否正确、流利,好吗? (生齐读)

读得真流利,那么诗歌一共有多少小节呢?(指名答)

三、研读课文

接下去我们来分小节学习这首诗歌。指名读第1小节,分组讨论: (一)学习第1小节。

1.分组讨论:想一想“他们躺在铅笔盒里聊天”中的“他们”指谁?它们怎样?(有的长,有的圆,有的硬)”谁会用有的……有的……有的……来说一句话?

2.“跳蹦”是指什么?(指名做动作)

3.指导朗读。“一打开,就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。

(彩色铅笔在白纸上跳蹦,画了些什么景物呢?)

(二)学习第2-4小节。

1.自由朗读第2小节,思考:梦中有哪些景物?有哪些色彩?请用不同的记号标出来。

(1)指名回答:生:草坪、野花、天空;绿、红、蓝。

(2)“蓝得透明”是怎样的“蓝”?

(好美的画面啊,谁能美美地读一读这一小节。)

(3)指导朗读。

①指名读,(评价:“大块、大朵、大片、绿、红、蓝”要重读,这样才能读出画面的明丽色彩。)

②师范读。

C.指名学生再读。

2.学习第3小节。

(1)嗯,真美,那么彩色铅笔还画了什么呢?请大家默读第3”

画出来。

(2)指名回答:森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。

(3)朗读第一句:

①出示句子,指名读。

②教师引导:这是怎样的森林?谁能说说葱郁的森林是怎样的?(出示图片)③教师引导:葱郁的森林里有故事发生了,你们看雪松们在干什么?(出示课文插图,请学生说一说。)

A.看图:拉着手的雪松是什么样子的?

B.演示:孩子们,站起来,伸出手,拉一拉,拉拉手,我们都是好朋友,森林里的雪松们也是好朋友。

C.创设情境:朋友们,我们来邀请小鸟唱歌吧!

D.启发想象:小鸟会留下怎样的歌声呢?请同学们闭上眼睛想象小鸟歌唱的热闹、欢快的场景。

④指导朗读:小鸟的歌声真好听,雪松们高兴地鼓掌了,请读出快乐的感觉!

(4)朗读第二句。

①出示句子,指名读。

②紧扣词语“结、苹果般的太阳、又大——又红”朗读。

教师点拨:“结”指植物生长果实。小屋的烟囱上结的是什么?“苹果般的太阳

”又是什么味道的?

③带着这种感受齐读这一句话。

(5)指名读第3小节。

4.学习第4小节。

(1)齐读第4小节,说一说第4小节有几句话

(2)第1句话写了什么?

彩色铅笔是大森林的精灵,这句话把______________比作______________。

理解“精灵”,“精灵”会干什么?

(3)第2句又写了什么?“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”,你觉得是在说什么东西呢?(还原成具体的有形的事物。)

省略号表示什么?(还有许多梦境)

(4)指导朗读。

四、小结:

1.谈收获:《彩色的梦》让我们看到时光的美好、生活的快乐。

2.配乐齐读诗歌。

五、拓展:仿写诗。

1.同学们,彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面,课前我们已经画过了,那么现在,你还想用彩色铅笔画什么呢?把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2小节的形式说给大家听,好吗?

2出示第2小节的诗歌。

3.指名学生发言。

4.请学生将自己想写的内容填在课后的横线上,利用投影展示优秀作品。

六、布置作业

把你想画的内容试着用我们刚才学习的第3小节的形式写一写。

板书设计:

彩色的梦

草坪——绿了

野花——红了

天空——蓝了

雪松们拉着手

烟囱上结太阳——又大又红

八、教学感悟

在教学本课时,我让学生展开想象的翅膀,打开自信的大门。上课时从学生自己的作品导入,拉近了学生与文本之间的距离,让学生一下子对文本产生亲切感。在教学的过程中,我始终遵循先说后写的原则,让学生先说后写,降低仿写难度。