折线统计图教学设计方案是什么类型的资料？

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折线统计图教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：折线统计图教学设计方案

正文

折线统计图

古蔺三小敖永梅教学目标:

1、通过观察与对比,认识折线统计图区别于条形统计图的特征,体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用,从中获得价值体验。

2、结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律,并对图中的信息进行简单地分析,能初步进行判断和预测。

3、经历数据的整理、分析与表示的过程,培养统计素养。

教学重点:

认识折线统计图的特征。

教学难点:

发现折线统计图的特征。

教学过程:

一、创设情景,引入课题。

同学们,你们去过游乐场吗?去时人多吗?

课件出示:游乐场情景

游乐场的工作人员将一周游人数的情况做了一个统计,制作成了一个统计表。

1、从统计表中,你知道了那些数学信息?

2、相邻两天中,游客人数减少最快的是星期几到星期几?你能一下看出来吗?怎么办?

用我们学过的条形统计图,从统计表和统计图中你能很直接地看出人数的哪些变化?

从统计表上可以直接看出当天游乐场的人数

从条形统计图可以看出星期六新增人数最多,

统计表能很快了解到具体数据,而条形统计图能直观地比较人数量的多与少3、你能用手势比划每天游客人数的变化过程吗?

如果要清楚了解人数量的增减变化情况,通过统计表和条形统计图能直观地看出来吗?其实整理数据还可以用另外一种统计图——折线统计图。今天我们就来研究有关折线统计图的知识。板书课题

二、观察分析,认识特征。

1、比较分析,感受两者的相同和不同。

首先请你们仔细观察比较两幅统计图,找一找它们的相同点。再找找它们的不同点是什么?

①、折线统计图和条形统计图一样,有名称、时间。

②、折线统计图和条形统计图一样,横向表示日期,纵向表示人数。

③、折线统计图上还有许多的小点,这些小点都用线段连起来。

④、这些折线有的上升,有的下降,他们的倾斜程度还不一样

大家观察得很仔细,不但看到了折线统计图有点,有折线,还看到这些折线有的上升,有的下降,而且他们的倾斜程度不一样,接下来,我们就围绕折线图中的点,折线上升和下降,折线的倾斜程度来讨论以下三个问题

2、深入讨论,认识特征。

(1)从图中的各个点,你知道哪些信息?

(2)从折线的上升和下降,你获得了哪些信息?

(3)从折线的倾斜程度你又获得哪些信息?

3、分析信息,回答问题。

请你们按照折线统计图的特征,再去观察这张图,并回答提卡上的问题。

(1)游人客数在星期()最多,达到()人。以后人数在逐渐()。

你怎么看出星期日的人数是最多的?

(2)游客人数增加最快的时间是在星期()到星期(),增加()人。

(3)预计下周年的游客人数会怎样变化?为什么?

4、出示生活中的折线统计图,感受生活中的折线统计图。

三、巩固练习

1、联系生活,体验变化。

请你用手势比划下面这些数量的变化过程。

2、辨析升华。找出三个不同地方的正确的气温变化统计图,你的依据是什么?

四、总结。

今天我们学习了什么内容?你对折线统计图有什么认识?

资料摘要

折线统计图教学设计方案

折线统计图教学设计方案

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：折线统计图教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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