习作7教学设计实例

星空的故事

——苏教版五下习作7

合肥市六安路小学阮奇亮第一板块:星星点灯

师:(板书:星空)平时看过星空吗?

教师相机点拨

(你能把课文的话和自己的实际联系起来,也很不错!……)

第二板块:星驰神往

师:刚才大家交流的,都是我们眼睛可以看到的。除此以外,星空里还有些什么?

一、引导思维发散

▲传说

师:这里有一幅图画,上面是什么?

(嫦娥奔月)。

师:我们在课文中已读过,不再赘述。(出示第二幅图)

师:听过这个故事吗?

学生简单讲述

师:嫦娥奔月、牛郎织女都是流传千古的民间传说。(板书:传说)都是古代人仰望星空创造出来的。孩子们,我们也可以学学古代人,在夜空中寻找一颗最大最亮的星星,给它取个名字,再给它创造一个有意思的故事,可以试试吗?给大家10秒钟。

(学生回答教师相机点拨)

师:回家把故事说给爸爸妈妈听,爸爸妈妈再讲给周围的人听,听的人越来越多,你的故事就成了一个新民间传说。民间传说就是这样口口相传,最后家喻户晓的。孩子们,看来天空中的每一颗星星都有一个动人的传说。那么星空里就有一个神话世界。

▲幻象

师:孩子们,星空里除了有传说,还有什么?(生沉默。)没关系,大诗人出示郭沫若告诉我们,星空里还有——(读题目)天上的街市。谁来带我们游一游天上的街市。(生读全诗)

师:大诗人的眼里,街市有什么?

(学生回答教师相机点拨)

师:还是一个孩子们的天堂!“街市”是大诗人眼里的——(板书:幻象)仰望夜空,你的眼中会有哪些幻象?

(学生回答教师相机点拨)

师:呀,你成了星空中的女王。大家已经通过自己的想象进入了一个非常奇幻的世界。孩子们,原来夜空中的每颗星星都是道奇特的风景。星空里有个巨大的童话王国。

▲希望

师:台湾有一个7岁的癌症小病人叫周大观,他也是一个小诗人,写了很多很多的诗,有一首诗它告诉了我们,星空里还有另外的精彩。(出示诗歌,指名读)

师:在周大观的眼里,星空有什么?

(学生回答教师相机点拨)

师:让我们再一次仰望星空,看着它,你最希望出现怎样的奇迹?你最希望发生怎样的故事?

(学生回答教师相机点拨)

师:原来每一颗星星都是一个美好的希望,那么,星空下就是一个人人向往的天堂。

▲思念

师:孩子们,除此以外,星空里还有些什么呢?曾经有一首歌红遍大江南北,歌名叫——《望星空》。它告诉我们星空里另一个秘密。(出示)谁会唱?不会,那就读一读吧。(生读歌词)

夜蒙蒙/望星空/我在寻找一颗星∥它是那么明亮/它是那么深情∥他是我早已熟悉的眼睛∥我望见了你呀/你可望见了我/即使你顾不上看我一眼/我也理解你此刻的心情∥

师:听出来了吗,星空里有什么?

(学生回答教师相机点拨)

师:失而复得,更知道珍贵!原来,夜空里的每一颗星星都是一双明亮的眼睛,原来星空里有一个非常温馨的家园。

二、思绪拓展延伸

师:孩子们,星空里、除了有传说、幻象、希望、思念,还有什么? (学生回答教师相机点拨)

师:孩子们,只要我们张开想象的翅膀,星空里,就有一个巨大的故事宝藏,只要打开它。五彩缤纷,绚丽多姿。

第三板块:星语星愿

一、明确习作要求

师:辽阔的星空,给了我们无穷无尽的想象,想不想留住它?

生:想——

师:就让我们拿起笔,在星空中找一颗最亮的,可以创造一个传说,也可以记录他的幻象,可以表达你的希望,也可以抒发你的思念……老师给同学们这样的建议——(学生读)

要求明白了吗?让我们拿起笔,插上想象的翅膀,写一写属于自己的星空故事!

二、儿童自主习作

教师巡视,了解完成情况,并指导修改。

三、星空故事交流

师:“星语星愿——星空故事展示会”现在开始!我们都是小评委,这个故事,哪个地方最精彩,哪个地方还可以更精彩?谁先来?

(学生回答教师相机点拨)

四、总结升华全课

师:课后,给你的这个星空的故事,加一个开头,会吗?再加一个结

尾,这个故事就成了。今天晚上当你再抬头看黑夜星空,你的心中一定多一些宁静,多一些温暖,多一些抚慰。不信,你试一试。

板书:

幻象

希望

思念