8　维也纳生活圆舞曲名师教学实录

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

赣县城关第三小学肖忠英

【教学内容分析】

《维也纳生活圆舞曲》是人教版五年级下册的一篇选读课文,文章选材独特。作者冯骥才用充满生活气息的材料表达“音乐是维也纳人灵魂之所在”这一主旨;同时用极富想象、富有画面、情趣盎然的笔调,生动地描写了维也纳人的生活时时、处处都洋溢着音乐的气息。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理清文章思路,了解作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活与音乐的联系。

3.通过理解“维也纳生活与音乐的关系”,欣赏作者选材特点和语言特色。在阅读中,感受“音乐是维也纳灵魂之所在”,感受作者对维也纳生活的喜爱。

【教学重难点】

通过理解“维也纳生活与音乐的关系”,欣赏作者选材特点和语言特色。在阅读中,感受“音乐是维也纳灵魂之所在”,感受作者对维也纳生活的喜爱。

【教学过程】

一、导入

1.同学们,本学期的第八单元课文带领我们走出了国门,领略了异国的风情。今天,让我们再次乘着飞翔的翅膀跟随冯骥才到欧洲著名城市维也纳,去领略它的风采吧。

2.揭题《维也纳生活圆舞曲》

二、新授

1.通过预习,谁来简洁地介绍你所了解的维也纳。

2.师通过文字和图片介绍什么叫圆舞曲。

3.现在,我们一起伴随着欢快、优美的圆舞曲,欣赏维也纳的风光吧。

4.说说欣赏后的心情,再次开心地读课题。

5.读题质疑,预设:维也纳生活与音乐有什么联系?

快速、流利、大声地朗读课文,并思考:作者冯骥才是从哪几个方面具体描写维也

纳生活与音乐的联系?尝试分段,概括小标题。

三、感受维也纳

(一)研读“音乐与鸟鸣”

1.快速浏览1—4自然段,你都听到了哪些美妙的音乐,划出相关的句子,开始。

2.师:来,同学们,你都找到了哪些句子?你说

预设一:有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷,它怎

么能唱出如此丰富而不重复的音乐?......把它想象得美若彩凤。)

(1)你仿佛听到了怎样的音乐?

(2)我想从你们的朗读中感受到音乐的婉转、嘹亮、悠长。谁来试一试。

(3)多动听的鸟叫声,多美妙的音乐啊!请齐读。

(4)作者还写了哪些鸟叫声?

预设二:有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老;还有一种鸟叫声很像猫叫。

(1)分组读这3个分句。

(2)写了几种鸟叫声,作者把它们分别想象成什么?

(3)了解什么叫音乐会。音乐会一般都会有很多乐器的合奏,不同鸟的叫声融合在一起就成了一场免费的音乐会。参加音乐会的还有哪里的声音?

预设三:从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久;来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。”

(1)齐读

(2)师:在维也纳,各种风格的教堂错落其间,使这座城市又增添了浓厚庄重的色彩,从远方传来的卡尔大教堂的钟声______,自后街上克罗利茨小教堂的钟声_____。

(3)维也纳的清晨是充满音乐的,听,我耳畔仿佛传来了()?

(出示图片和鸟叫声)

(4)钟声响起,伴着鸟鸣,这正是一曲优美的______。

(二)研读“音乐与花儿”

过渡:在维也纳人看来大自然当中的声音都是音乐。不过,这花和音乐又有什么关系呢?快速浏览5、6自然段,找找相关句子。

汇报:今年,园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。于是,维也纳的主题——音乐与花,就这样被表达了出来。

1.为什么要用花搭成三角钢琴的样子呢?学生畅所欲言

2.正是因为人们对音乐的热爱,所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起,让花赋予了更深的含意。像这样别出心裁的设计、像这样的雕塑造型,在维也纳随处可见。你们看,(出示图片)公园里有跳动的音符,草坪上的花丛中有钢琴键,维也纳简直就是一座用什么装饰起来的城市?(音乐)是啊,维也纳处处弥漫着音乐的气息。

(三)研读“音乐与街道”

过渡:用花铺成钢琴让人想起音乐,行驶在街道上怎么也让人想到音乐了呢?我们一起来读读第7自然段,,行驶在维也纳弯弯曲曲的街道上会有什么感受?这种感受是行驶在笔直的路上所没有的。

汇报:车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍,或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的

如上绝对没有的感受。

1.女生朗读这段话。

2.(出示课件)发挥我们的想象,作者看到车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,可能联想到了()的音乐。

看到一座宁静又精致的房舍,可能联想到了()的音乐。

看到几株像喷泉一样开满花朵的树,可能联想到了()的音乐。

3.是啊,维也纳人看到这些景都能够想到音乐。这一路上,还会冒出其他的景物呢(出示课件)你们看,或是(),或是()或是()...... 4.他们无论看到怎样的景物都会想到音乐,所以:

(齐读)在这个音乐之都中,最重要的并不是到处都有的音乐会,到处都有的音乐家雕像与故居,而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说:“在维也纳散步可要小心,别踩着地上的音符。”

(四)研读“音乐与酒馆”

过渡:我们跟随作者到城郊的小酒馆里坐坐。

出示:扭头一看,一个满脸通红的老汉,满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴,在你身后起劲地拉着。他朝着你挤着眼,希望你兴奋起来,尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来,酒店里人们的目光都快乐地抛向他。

1.点名读

2.你知道了什么?这是一个怎样的老汉?(满脸通红:猜想喝醉酒又小又旧的小

提琴:不富有得出这是一个热爱音乐的老汉)

3.酒馆里还有哪些人?

3.为什么作者不写帅气的小伙子,不写漂亮的小姑娘,不写大名鼎鼎的音乐家,而是写了普通而有些贫困的老汉呢?(生发言)

(生:在维也纳,连这样的穷人也喜欢音乐,其他人就更是如此了。生:乐,拉出自己喜欢的乐曲。)

师:在维也纳不论你是富有的还是贫穷的,都热爱音乐。

四、总结课文,巩固提升

1.(出示图片)“维也纳的清晨是充满音乐的,维也纳的花,维也纳的路,维也

纳的酒馆,维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息,没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中,真是幸福呀!学到这里,你内心有什么感受呢? (如果用文中的一句话来形容你内心的感受,你会选择哪一句?齐读这句话)

2.作者围绕维也纳的生活与音乐依次写了__________

3.(出示维也纳著名建筑、风光图片)引导思考:在维也纳和音乐有关的东西还

有很多:闻名世界的金色大厅、歌剧院,闻名遐迩的音乐家,如海顿、贝多芬等等,我

们现在欣赏到的这些似乎更能说明维也纳是举世闻名的音乐之都,可是作者却只写鸟

鸣、鲜花、街道、酒馆，你觉得作者这样写高明在哪里？

4. 课外小练笔（出示课件）

我们的校园环境优美，你是否用心观察、用心倾听，用心感受……下课后校园各处走一走，写一写自己独特的感受。

【板书设计】

（音乐）