认识长方形和正方形教学设计案例

认识图形

第(1)课时

长龙小学陈小兰

教学内容:例1认识长方形和正方形

课型:新授

教学目标:

1、通过观察操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3、在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的自信心。

教学重点:长方形、正方形特征的认识。

教学难点:小组合作探索长方形、正方形的特征。

教学准备:PPT,多媒体课件

教学过程:

课前导入:同学们,你们知道吗?你和老师面对面是什么位置关系?(相对关系)对了!说得真好!表扬自己。(拍手)刚刚拍手的时候,这两只手在位置上有怎样的关系?(面对面,也就是相对关系)。

一、创设情景

1、判断长方形和正方形。

师:老师知道大家对长方形和正方形已经有了初步的认识,今天我带来了几个图形,考考你们,请你们选出哪些是长方形?哪些是正方形?

指名回答,引导学生找出1、3、4是长方形,2、6是正方形。(出示图形,并说“像这样的图形,我们叫它做长方形”;出示图形,并说“像这样的图形,我们叫它做正方形”。)

2、说一说。

其实我们的身边,就有许多的长方形和正方形在装扮着我们的学习和生活。请同学们仔细观察,把你的发现告诉大家。(提示:哪些物体的表面是长方形?哪些物体的表面是正方形?哗!大家发现的可真不少!)

3、制造认知冲突,引出教学课题。

好,我们再来看屏幕的第5个图形,它也有边和角,为什么既不是长方形,也不是正方形呢?长方形和正方形的边、角有什么秘密吗?(板书:边、角)(学生感到疑惑时,教师及时引出教学课题):我们这节课就从边、角这两方面来进一步探索长方形和正方形的特征。

板书教学课题:长方形和正方形的特征。

二、探究新知

1、探索长方形和正方形的特征。

那么接下来就进行小组的实验活动,看看大家通过小组的合作学习,能否去发现长方形、正方形的特征?你们等一下就用桌面上的学具进行实验活动。在活动之前,请先听老师把要求说清楚:

(1)小组同学一起讨论一下用哪些学具,什么方法来进行实验。(如方法:数、量、比、折)

(2)小组长要做好分工,并把研究的结果填在实验报告表上。

(3)汇报时说清楚选用的实验材料、方法、和研究结果。

2、师:实践活动开始

3、师:做完实践活动的小组成员可以到其它小组去看一看。

三、合作交流

1、师:各小组都完成了实验,现在我们要请大家来汇报一下你们的实验情况。汇报时说清楚你用了什么方法,发现了长方形和正方形的什么特征。

2、根据学生的汇报情况,有选择地板书汇报的内容要点。板书:

长方形和正方形的特征

边角

长方形 4条边,对边相等 4个角都是直角

正方形 4条边,4边相等 4个角都是直角

3、小结:同学们真聪明,选用不同的方法共同研究出长方形和正方形的特点,请大家仔细观察板书:发现了长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗?

相同点:都有4条边,4个角都是直角。

不同点:长方形的对边相等;正方形的4边相等。

四、巩固拓展:用探索到的知识解决问题

同学们学得真好,老师真为你们高兴。现在我就带大家到图形王国里游玩一下吧,那里呀,有许多有趣又有益的游园活动,你们想参加吗?(想) 1、第一个游园活动是:“拼图游戏”。教材第65页第4题。

请大家用同样长的小棒摆一个长方形和一个正方形。(转换成投影仪)

2、第二个是“涂色游戏”。教材第67页第一题。

3、第三个是“画图游戏”。教材第67页第二题。

4、第四个是“填数游戏”。教材第67页第四题。

五、课堂小结:

想一想:你今天有什么收获?然后说一说:你的收获。

在生活中,什么情况下会用到长方形和正方形?

六、作业设计

长方形有()条边,()边相等,有()个角,都是()角。

正方形有()条边,()边相等,有()个角,都是()角。

板书设计:

长方形和正方形的特征

边角

长方形 4条边,对边相等 4个角都是直角

正方形 4条边,4边相等 4个角都是直角