小数的性质优秀教学设计｜教案在线预览

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小数的性质红旗九义校:李玉清教学目标:1.在比较、归纳活动中,理解小数的性质,会用小数的性质化简或改写小数。2.培养学生运用知识进行正确判断的能力。教学重难点:理解小数的性质。教学过程:一、预习导学:故事书的定价是5元1角,小方写作5.1元,小雨写作5.10元。他俩都写的对吗?为什么?二、课堂探究:

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2025-12-08 11:17:36

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学校：简阳市江源镇红旗九年义务教育学校

小数的性质优秀教学设计

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2025-12-08 11:17:36

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关键词：小数的性质优秀教学设计

正文

小数的性质

红旗九义校:李玉清教学目标:

1.在比较、归纳活动中,理解小数的性质,会用小数的性质化简或改写小数。

2.培养学生运用知识进行正确判断的能力。

教学重难点:

理解小数的性质。

教学过程:

一、预习导学:

故事书的定价是5元1角,

小方写作5.1元,小雨写作5.10元。

他俩都写的对吗?为什么?

二、课堂探究:

(一)教学(76页)例1:

在0.3的末尾添上1个0是0.30,0.3与0.30相等吗?为什么?

()

(二)教学(76页)议一议:

在0.3的末尾添上2个0,小数的大小会变吗?为什么?

()

小结: 0.3=0.30=0.3000。

1.从左往右看,在小数的末尾添上“0”,小数的大小()

2.从右往左看,小数的末尾去掉“0”,小数的大小()

3.小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。这叫做(小数的性质)。

(三)课堂检测:完成53页试一试

1.下面的小数中,哪些0去掉后小数的大小不变?

0.700 0.07 130.10 0.105 1500

()

(四)教学(53页)例2:

例2:不改变数的大小,把下面的数改写成两位小数。

0.030=0。03 0.8=0.80

1.760=() 50.5=()

30.030=() 10=()

三、课堂检测:

1.把相等的数用线连起来。

(1)8.002 0.0470

0.047 5.09

5.0900 8.0020

(2)30.01 5.0090

100.2 30.010

5.009 100.20

2.填一填。

(1)、3个0.1等于()个0.01,等于300个()。

(2)、0.59里有59个(),等于()个0.001

四、巩固应用掌握新知

用0,1,2及小数点写一个小数;用0,0,1,2,及小数点写一个小数。(1)这两个小数相等;()=()

(2)这两个小数不相等。()=()

五课堂小结

这节课你有什么收获?还有什么困难?

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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