10 沙滩上的童话教案设计

10沙滩上的童话

白洪小学李丽

教学目标:

【知识技能】

(1)能根据课文的内容,想象沙滩上和城堡里发生的故事,培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。

(2)认识11个生字,会写8个字。

(3)分角色朗读课文,理解文中词语的意义。

【过程与方法】

(1)在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟课文带给大家的乐趣。

(2)展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

【情感态度与价值观】

(1)想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,感受文字之美。

(2)体会童年生活的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

重点难点:

【教学重点】

1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

【教学难点】

体会童年的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

第一课时

(一)质疑导入

1.同学们,你们喜欢的童话吗?那么你最喜欢的童话是什么?沙滩上的童话会发生什么故事呢?今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题,齐读课题。

2.介绍作者。

3.那么沙滩上究竟有怎样的童话呢?让我们赶快读一读吧!

(二)识字解词

1.学生自读课文。

(课件出示)提出要求:

(1)读准每一个字的字音,圈出生字词;

(2)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;

(3)给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示“我会读”的生字(课件出示)

指名认读,相机正音。

开火车读,再读。

小老师领读,齐读。指正:“赞”平舌音、前鼻音,“插、商”是翘舌音,“狠”是前鼻音,“凶、攻、轰”是后鼻音。

(2)让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。

分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题自由读课文。(课件出示)

沙滩上的童话写了一个什么故事?

读文后,讨论交流,展示交流,填空。

(课件出示):写了我们在沙滩上建了一个城堡,想象着里面住着一个凶狠的魔王,他抢去了一位美丽的公主,我们作为勇士,从地下挖隧道,把城堡轰塌了,炸死了魔王,救出了公主的故事。

(三)生字书写

(课件出示)出示生字

1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结: (1)加一加:“衤”加“卜”是“补”。“亠”加“允”是“充”,“火+乍”是“炸”,“艹+约”是“药”,“讠+己”为“记”。

(2)换一换:“枪”换掉“木”加上“扌”,是“抢”。

2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。

3.指导写字:

(1)师范写,重点指导“补、充、抢”并讲述:

(课件出示)“补、充、抢”田字格课件

“补”:左边是“衤”,不是“礻”

“充”:上面不要写成“云”,第一笔是点。

“抢”:注意“扌”的笔顺和笔画,第一笔是横,第三笔是提,第六笔是横折钩。

另外,“炸、记”是左右结构,左窄右宽,“药”是上下结构,上窄下宽。

(2)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。

(3)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。

(三)再读课文,将课文读正确流利。

1、同桌合作,一人读,一人听。要求读流利。

2、推荐读的好的同学读一读。

3、配乐分角色读课文。

(四)总结交流

小朋友们,这节课我们读了沙滩上的故事,认识了凶狠的魔王,美丽的公主,可见沙滩的确是我们快乐的天地啊,下面就跟随老师再去看看这充满童趣的地方。

(五)作业设计。

1、把课文读正确流利。

2、用本课的生字做词语卡片。

3、查字典,了解“编织”“魔窟”等字词的意思。

(六)板书

10.沙滩上的童话

魔王抢走公主勇士救公主