3 开满鲜花的小路名师教学实录

3.开满鲜花的小路

第二课时

教学目标:

1、明白“美好的礼物”指的是什么。

2、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

4、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。

教学重点:明白“美好的礼物”指的是什么。

教学难点:在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

教学准备:课文角色头饰

教学过程:

一、趣味导入

1、导入语。

师:同学们,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹,黄狗把包裹单送到了鼹鼠门口,包裹里会是什么呢?今天,我们就一起去看看。

(板书课题:开满鲜花的小路)

2、复习生字。

师:看,邮递员黄狗把字词宝宝也送来了,谁能叫出他们的名字?(指名认读,结合正音)

邮递员包裹寄来邮局一小堆颗粒破了漏在懊丧啊刺猬绚丽花籽礼物

生用多种方法读生字。

过渡:上节课我们知道了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹单,黄狗把包裹单送到了鼹鼠家门口。包裹里会是什么呢?

三、学习3-5自然段

1、学生自由读3-5自然段。

2、鼹鼠先生不知道包裹里装的是什么,去问谁了?发生了什么事情?

3、小组讨论,老师引导得出答案。(鼹鼠先生去问松鼠太太了,可是,包裹破了,里面的东西漏没了,松鼠太太什么也没看到,鼹鼠先生很懊丧。)

4、说一说鼹鼠先生的心理变化过程。

5、小组讨论交流。

6、老师引导得出答案。

板书:(迷惑------懊丧)

四、学习6-12自然段

过渡:后来又发生了什么事情?鼹鼠到底能不能知道长颈鹿寄给他的礼物是什么呢?读了后面的课文,我们就会找到答案。

1、小组分角色朗读6-12自然段。

2、春天来了,发生了什么事情?

(通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。)

3、鼹鼠先生路过刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太家门前,看到了什么变化? (每一家门前都开满了五颜六色的鲜花。)

4、课件出示:鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。看到门前一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”

提问:你从“绚丽多彩、惊奇”这些词体会出了什么?

(从“绚丽多彩、惊奇”可以知道刺猬太太家门前的鲜花色彩灿烂美丽,她又惊又喜!)

5、课件出示:鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门,看见门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”提问:“五颜六色”“奇怪”说明了什么?

(“五颜六色”“奇怪”写出狐狸太太看到家门前的鲜花各色各样,她很惊喜。) 6、课件出示:鼹鼠先生来到松鼠太太门前,松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇簇,小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

提问:你从这段中体会出了什么?

(“花朵簇簇”“快活”“蹦啊跳啊”描写出了美丽的环境中小动物们开心玩耍的场景。)

7、为什么会有这样的变化?谁找到了答案?(松鼠太太)

8、猜一猜:长颈鹿大叔的礼物是什么呢?(板书:花籽)

9、想一想:鼹鼠先生知道了长颈鹿大叔的礼物是花籽后,心情怎样?(板书:惊喜)

10、松鼠太太为什么说“这是多么美好的礼物啊”?

11、小组讨论交流,老师引导:(花籽洒在地上长出的一路鲜花,给大家带来了快乐和享受,所以说这是美好的礼物。)

板书:美好的礼物

五、拓展延伸

小组讨论:生活中还有哪些美好的礼物?请你说一说。

小组讨论交流。

六、分角色表演

老师分发准备好的头饰,学生分组表演。

七、作业:课后第二题。

板书设计: 3.开满鲜花的小路

鼹鼠先生收到礼物

迷惑----懊丧----惊喜

花籽美好的礼物