21 狐假虎威名师教学设计2

《狐假虎威》第一课时

李敏教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语,会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的含义。

教学重、难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文,懂得“狐假虎威”的含义。

教学准备:课件、头饰、词语卡片

教学过程:

一、揭题导入

1、孩子们,今天我们请来了2位动物朋友,1位是被称为“百兽之王”的老虎(出示头饰),1位是狡猾的狐狸(出示头饰)。他俩怎么会走到一起呢?今天我们将学习一个有关他俩的成语故事《狐假虎威》。(指名读课题21狐假虎威)

2、学习生字词。

(1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。

①请同学们自己读读生字,有颜色的字音多读几遍。

②检查:全班齐读带拼音生字,每个生字读2遍。

③去掉拼音,你还认识它们吗?小汽车开起来,你们准备好了吗?(全班齐读)

④孩子们真棒!不过我们的生字宝宝可淘气了,瞧!它们藏在词语里了,我们来开火车读读吧!8列火车头准备(出示生字组成的2字词语:派人、违抗、爪子、一趟、野猪、纳闷、受骗、借用)

⑤谁来挑战一下4字词语,请学生分颜色教读:眼珠一转扯着嗓子神气活现摇头摆尾大摇大摆半信半疑东张西望信以为真撒腿就跑

(2)小结:只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们多不简单哪!自己夸夸自己吧!

二、理解题意,指导学法

1、狐狸是一种狡猾多疑的小动物,而老虎凶猛高大,是百兽之王,它们之间会发生什么故事呢?大家想知道吗?那就请大家翻开书97页,听老师来讲讲这个故事吧!(师范读故事)

2、听了这个故事你们想读读吗?自己读读吧!(生自读课文)

3、这个故事还挺长的,但是我说呀,其实只要一句话就可以把这个故事讲完了,也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了,这句话就在课文里,快用你们的亮眼睛找找吧!

4、哪句话能说出《狐假虎威》的意思呢?出示课件:“原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。

5、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是(板书)“狐狸”,“虎”就是(板书)“老虎”,“假”呢?句中哪个词是“假”的意思?(板书)(“借着”)“威”呢?(板书)(“威风”)狐假虎威的意思就是狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。板书:吓跑百兽

三、精读课文,指导朗读

(一)精读第一自然段。

1、让我们一起来读读这个有趣的故事吧,课件出示第1段。(抽生读第一自然段)这是一只正在寻找食物的老虎,狐狸从老虎身边(窜过),窜是什么意思?(逃跑)表演一下。从“窜”字感受到狐狸看到老虎非常(害怕),逃跑得(很快),尽管这样还是被老虎(扑过去逮住了)。从这里可以感受到老虎的(凶猛、厉害),狐狸的(紧张、害怕),你能用你的朗读让我感受到狐狸的紧张吗?(抽1位学生读再全班读) 2、狐狸被老虎逮住了,为什么不马上把狐狸吃掉呢?请大家自己读读课文的2-5段(出示课件2-5段)。

3、狐狸被老虎抓住后,它才不甘心成为老虎的美餐呢?于是它想出了一个主意(抽生读)这是一只怎样的狐狸?从哪些词语可以看出狐狸的狡猾?(课件标红:眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子)请孩子们表演一下眼珠子一转,我来采访一下这位狐狸你在想什么?(我在想怎么才能逃命?)扯着嗓子问是怎样问的?谁来演一演,把声音拖长,虚张声势些。老师来演老虎,抓住学生的肩膀,你和我来演一演。师:为什么不敢?这只狐狸今天怎么敢对我这样说话?

4、狐狸见老虎有点迟疑,于是气势汹汹地说(全班齐读)这次它把老天爷都搬出来了,起效果了吗?从哪里看出来的?是啊!看来这只狐狸不简单,难道真是老天爷派来的?

5、为了让老虎完全相信他,狐狸又想出了什么招数?(课件出示6、7段)请2位孩子上台演一演,其他同学当评委,评评他们演的怎么样?温馨提示:演狐狸的同学要演出狐狸的神气活现、摇头摆尾的样子,演老虎的同学要表演出老虎对狐狸的半信半疑、东张西望。

6、现在由下面的同学扮演小动物,我们再来演一次,出示6、7、8段,采访小动物,当你们看到狐狸大摇大摆走过来时,怎么露出疑惑的表情?(过去狐狸可没这么威风,今天怎么了?)那你们害怕狐狸吗?(不怕)那为什么撒腿就跑呢?(我们是怕他身后的老虎呀!)采访一下老虎此时的心情(可恶的狐狸,竟然敢骗我?)

四、学文拓展

孩子们你们想对狐狸和老虎说点什么呢?

学完课文你明白了什么?