21 青蛙卖泥塘教学设计第一课时

21青蛙卖泥塘

教学目标

【知识技能】

1.认识14个生字。会写8个字,理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

【过程与方法】

进行语言文字训练,培养学生语感,学习语言文字表达。

【情感态度与价值观】

理解课文内容,感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字,理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

【教学难点】

小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

第一课时

(一)布告导入,激发兴趣

1.同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的布告,你们想看吗?

2.(出示布告)瞧,它在这儿呢!

布告

本人现有一泥塘出售,泥塘周围绿草如茵,塘中有清凉泉水是休息养身的好地方,如有想买者,请速与本人联系。

青蛙

3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去,它听了老牛的话将泥塘周围种了青草,听了野鸭的话将泥塘里引入泉水,可现在还是没有卖出去,青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?

4.那现在请你们坐好了,老师带你们一起去看看吧!(课前在黑板上画好图)

5.听范读,边听边画出课文中的生字词。

(二)识记生字,扫清阅读障碍

1.学生自由读课文,教师巡视指导。

要求:

(1)会认、会写本课生字。

(2)有感情地朗读课文。

(3)初步感知文意,了解课文内容。

2.检查自学情况。

(1)朗读纠音:出示一类生字词

①你能正确读出这些词语吗?自由朗读试一试,读准字音。

②小组之间读一读、评一评,看谁读得正确、流利。(组内互读)③谁能大胆地站起来,声音响亮、正确、流利地读好这些词语? (生个别读)

师评价:你读得真好!你在字音上有什么要提醒大家的?(生根据自己的经验汇报。)

师总结强调:“搬”“泉”都是前鼻音,“籽”是平舌音,整体认读音节,“应”是后鼻音、整体认读音节。

(2)记忆生字

①你有什么好办法记住这些生字呢?同位之间,互相说一说。

②全班交流展示:

加一加:买----卖般----搬到----倒

子----籽白----泉

换一换:娃----蛙泼----破

猜谜语:“庭前举首听莺声”是“应”。

师总结带读,开火车读,齐读。

③去掉拼音,还能读好这些词语吗?( 2、3位同学读) (3) 出示二类生字词:

①指名带读,正音。(提醒“舒”是翘舌音,“撒、栽”是平舌音,“茵、灌”是前鼻音,“泳、愣、坑”是后鼻音)

②开火车读,齐读词语。

小结方法:对于长句子,读的时候不仅要注意逗号的停顿,还要注意句子中间的停顿。

(5)指名分段读课文,师生共同纠正评议。

(三)指导书写,做到正确规范

1.出示生字,指导书写。

(1)谁能正确无误地读出它们的音?

(2)按结构的不同分类,指导书写。

①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什

么要提醒大家注意的?

②教师范写,重点指导“搬、泉、破”三个生字。

提示:

搬:左中右结构,笔画较多,注意穿插和避让。“舟”的一横变成提,且不露出头来。

泉:上下结构,看准在田字格的位置,竖勾基本上在田字格竖中线的位置,写时要安排匀称。

破: 左右结构,左窄右宽,注意右边“皮”的笔顺:横钩、撇、竖、横撇、捺

2.学生描红生字,在练习本上仿写,教师巡视指导。(提醒学生正确握笔,端正书写)

3.展示学生书写,师生共同评价。

(四)复习巩固,当堂检测练习

请你根据课文内容,完成下面的填空。

青蛙为了卖掉泥塘,听了的话,在泥塘周围,又听了的话,给泥塘;接着,,又修了路,盖起来房子,最后,发现泥塘变得如此美好,决定不再卖泥塘了。

(五)作业:

继续练读课文,做到读得正确、流利。