认识长方形和正方形优质课教案推荐

长方形正方形的认识

忠县实验小学张秀兰

教学内容:西师版小学数学第四册第四单元。

教学目标:

1、通过观察操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3、在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的自信心。

教学重难点:长方形、正方形特征的认识是重点;合作探索长方形、正方形的特征是难点。

教具准备:长方形纸片、正方形纸片、课件。

学具准备:颜色笔、长方形纸片、正方形纸片、直尺、三角板。

教学过程:

一、创设情景

1、从班级的奖状和学生的手绢引入长方形和正方形。

2、从生活中找长方形和正方形(教室里,生活中……)

3、从给出图形中判断长方形和正方形。

师:老师知道大家对长方形和正方形已经有了初步的认识,今天我带来了几个图形,考考你们,请你们选出哪些是长方形?哪些是正方形?(课件显示6种图形)

1 2 3 4 5 6

指名回答，引导学生找出1、3、4是长方形，2、6是正方形。（出示长方形，指出“像这样的图形，我们叫做长方形”；出示正方形，指出“像这样的图形，我们叫做正方形”。）

3、制造认知冲突，引出课题。

好，我们再来看屏幕的第5个图形，它也有边和角，为什么既不是长方形，也不是正方形呢？长方形和正方形的边、角有什么秘密吗？（板书：边、角）（学生感到疑惑时，教师及时引出课题）：我们这节课就从边、角这两方面来进一步探索长方形和正方形的特征。

板书课题：长方形和正方形的认识。

二、探究新知

1、学习长方形正方形边的名称

长

宽 边长

生在自己的长方形和正方形上标出长、宽，边长。

2、探究特征

（1）数边和角

拿出长方形和正方形，分别数出边的条数和角的个数。

（2）猜想

我们数出了边和角,你还想知道什么?你猜测边可能会有什么特征?角可能会有什么特征?

(预设:长方形对边想等,4个角都是直角;正方形4条边都想等,4个角都是直角。)(师根据学生的回答板书)

(3)验证

师:猜出的想法没有经过验证是不能成为结论的,你们知道怎样验证吗?(课件出示验证方法:量一量,折一折)

那么接下来就进行小组的实验活动,看看大家通过小组的合作学习,能否去发现长方形、正方形的特征?你们等一下就用桌面上的学具进行实验活动。在活动之前,请先听老师把要求说清楚:小组同学一起讨论一下用哪些学具,什么方法来进行实验。(如方法:数、量、比、折)

(4)合作交流

师:各小组都完成了实验,现在我们要请大家来汇报一下你们的实验情况。汇报时说清楚你用了什么方法,发现了长方形和正方形的什么特征。

3、小结:当初大家的猜想通过我们齐心协力共同的验证,说明结论是正确的(板书:验证,得出结论),你们真棒!我们一起分享结论吧(齐读结论)

4、找异同:

师:同学们真聪明,选用不同的方法共同研究出长方形和正方形的特点,请大家仔细观察发现了长方形和正方形有什么相同的地方和

不同的地方吗？

相同点：都有4条边，4个角都是直角。

不同点：长方形的对边相等；正方形的4边相等。

三、应用

师：动手验证了自己的猜想，得到结论 开心呢，分享给了同桌和全班同学心里是不是美美的？如果会用这些结论，你们就是棒棒哒。有没有信心？

1、仔细涂：给长方形涂上红色，给正方形涂上绿色。

2、认真填：在括号里填上适当的数。

3、情景对话：用长方形和正方形的特征设计一个情景对话，课件演示长方形和正方形互相转化的方法。

4、用心画（在方格纸上画）：（画好后，同桌交换检查，给出评价）。

（1）长8厘米，宽5厘米的长方形。

（2）边长4厘米的正方形。

5、动手折:在长方形里折一个最大正方形,正方形的边长与长方形的什么有关?

四、全课总结

这节课,学了什么知识?你学到了什么?你最佩服班上哪个同学?为什么?自己呢?

五、知识库:七巧板

六、请你欣赏:美丽的几何图形

七、课外延伸:在方格纸上用长方形和正方形设计一幅画。

八、板书: