分数与小数ppt配套教案和课堂实录

第二课时 分数与小数互化的应用

学习内容：

教科书第28页例3及练习七第4、5小题及思考题。

学情分析：

学生在前阶段学习过分数的初步知识，尤其是学习过分数与小数的互化对今天的学习就有一些基础了，而且很有帮助，除个别学困生外，其余学生都能与教师很好的交流乃至进行互动。

学习目标：

1、通过分数与小数比大小，使学生进一步理解并掌握分数和小数互化的方法，能较为熟练地进行分数与小数的互化。

2、培养学生解决问题的灵活性。

学习重难点：

让学生分在经历比较的过程中体会分数小数互化的作用，难点是能正确熟练的进行分数小数的转化，灵活的应用于问题解决。

课型：新授课

教学方法：讨论法、练习法; 学生自主学习与合作探究相结合。

教学课时数：1课时

教学准备：

教师:多媒体课件、导学案。

学生：自主完成预习案的学习。

教学过程

一 导案引路，自主预学

1、把分数化成小数。（除不尽的保留两位小数）

1

5

5

7

13 8920212

2、把小数化成分数。

1.2 0.35 0.87 0.125 0.75 5.8

3、在（ ）填上“>”，“<”或者“=”

5528

10.38（ ）0.42 （ ） （ ） 8915152

（ ）0.5

说一说：（1）怎样比较两个小数的大小？怎样比较两个分数的大小？

1 （2

）你是怎样比较和0.5的大小的？组内交流。 2

二、合作交流，展示议学

【合作交流】

1、小组合作。

（1）逐题交流学案自学部分的内容，小组长负责组织组员做好记录，互相帮助解决疑难问题。

（2）如果小组合作解决不了的问题，用红笔圈出来。

（3）小组选择一个主题，讨论展示内容及方式。

2、全班展示交流。

小组展示交流学习内容，其他同学认真倾听。

三 抛砖引玉，问题导学

1、小组合作学习例3

7m。那棵树高些？ 8

（1）从题中你知道哪些信息？引导学生找出题中的条件和问题。

（2）利用前面掌握的知识，你怎样解决这个问题呢？引导学生说出“把小数化成分数来比较”和“把分数化成小数来比较”两个方法。

8

32

7

35

35

327小数化成分数：

0.8== = >

即：>0.8

404010408408

77分数化小数：=7÷8=0.875 0.875>0.8

即：>0.8 88

答：苹果树高些。

比一比：哪种方法更简便？

小结：分数、小数怎样比较大小呢？经历了那些过程？你觉得哪种方法更适合你呢？

2、小组汇报、交流学习情况。

3、巩固练习：比较大小。

5217 （ ）0.83

（ ）0.6 0.33（

） 0.875（

） 3638例3、小华栽了两棵果树，梨树高0.8m，苹果树高

四 总结测评，拓展用学

1、完成34页课堂活动。

个，谁的工作效率高些呢？

3、在体育成绩测试中，五（1）班36人中有32人达标，五（2）班42人中有35人达标，两个班的达标情况相比，哪个班更好些？

4、完成24页思考题。

5、课后作业：练习七第4、5小题

板书设计：

分数与小数互化的应用

83273535327小数化成分数：0.8== = > 即：>0.8 404010408408

77分数化小数：=7÷8=0.875 0.875>0.8 即：>0.8 88

答：苹果树高些。