望庐山瀑布教学内容

《望庐山瀑布》教学设计

一、课时目标

1、认识6个生字,会写5个生字;

2、了解古诗内容,体会作者表达的思想感情;

3、正确、流利有感情的朗读古诗,背诵古诗;

二、教学重难点

1、重点:理解诗句,体会作者表达的思想感情;

2、难点:用自己的语言描绘古诗所描绘的景象;

三、教学方法

读诗句,想画面;

四、教学准备

多媒体课件、磁性田字格;

五、课时安排

1课时;

六、教学过程

1、激趣导入

(1)提问:同学们,有谁去过庐山吗?

(2)今天老师就带同学们去庐山旅游,一起欣赏庐山的美景!

(课件播放庐山宣传片)

(3)提问:谁能用一个词来说说你看到的庐山吗?

(反馈:美、漂亮、景色宜人、风光秀丽等)

(4)导入新课:看来同学们积累的词语真不少。庐山风景优美,从古至今吸引了许多了游客来这里旅游,我们熟悉的诗人李白也曾到此一游,看到这雄伟壮丽的景色,不禁诗兴大发,写下了千古名诗《望庐山瀑布》(板书)。

2、走进作者

(1)李白是同学们非常熟悉的一位诗人,哪位同学知道李白是哪个朝代的诗人?

(唐代)

(李白,唐代著名诗人。他想象力丰富,喜欢采用夸张的手法写诗,是一个浪漫主义诗人,因此也被人们称为“诗仙”)

(2)哪位同学说说你学过李白的哪些诗?(学生反馈:静夜思、赠汪伦等)

3、初读古诗,整体感知

(1)初读指导:(读诗就像坐着小火车游览庐山,只要读准字音,读通诗句,就能到达景点庐山瀑布。)

A、请学生看到大屏幕,自由朗读古诗,尽量把字音读准,读通诗句。

B、出示带拼音的生字:瀑、布、炉、烟、遥、挂、照、川,学生举手朗读后再齐读;

C、出示词语:庐山、瀑布、紫烟、香炉、挂前川、飞流直下,学生开火车读,根据学生朗读的情况相机正音,正音后学生齐读。

D、学生自由举手朗读古诗,根据学生朗读情况适当指导。

(读通后恭喜学生顺利达到庐山瀑布)

(2)朗读指导:

A、提问:读古诗要注意什么呢?教师引导学生读诗要有节奏,读出诗的押韵(ān)。

B、教师范读,学生模仿老师自由朗读,读出古诗韵味。

C、请学生展示朗读,最后齐读古诗。(读后表扬学生读出了古诗的韵律,恭喜学生顺利来到庐山瀑布脚下,并拍手鼓励)

望/庐山瀑布

[唐] 李白

日照/香炉//生紫烟,(yān)

遥看/瀑布//挂前川。(chuān)

飞流直下//三千尺,

疑是/银河//落/九天。(tiān)

4、读诗句,理解诗意

同学们读古诗还要带着感情读,这样就能体会到诗中的美景。

(1)日照香炉生紫烟。

A、问题:请同学们运用读诗句,想画面的方法来说一说你眼前出现了什么画面? (太阳、香炉、紫烟)

B、出示插图,教师指导:“日”:太阳。

“香炉”是指庐山的香炉峰,此峰形状像座香炉。

“紫烟”是真的烟吗?(不是)烟:云雾;紫烟:太阳光的照射,云雾显出紫色的彩光。

C、鼓励学生用自己的话说说这句诗的意思,老师引导学生将句子表达完整。(太阳照耀着香炉峰升起了一团团紫色的烟)

D、请学生看着图片,带着想象和感受读这句诗。

E、老师指导朗读第一句,读出感情和气势。

(2)遥看瀑布挂前川。

A、遥看是什么意思?(从远处看)

B、同学们想象从远处看瀑布像什么?(像河流、像一条龙等)

C、出示插图,教师指导:“挂”:悬挂。

“川”在这里不是山的意思了,而是河流的意思。

“挂前川”是说瀑布就像悬挂在山峰前面的一条大河流。

D、鼓励学生用自己的话说说这句诗的意思,老师引导学生将句子表达完整。(从远处看瀑布就像悬挂在山峰前面的一条大河流。)

E、提问:如果这样的瀑布就在你眼前,你有什么样的感受?(学生反馈:壮观、雄伟)

F、请学生带着这种感受去读这一句,老师适当指导朗读。

(3)飞流直下三千尺。

A、三千尺”有多高?

“尺”是古时候的长度单位。假如我们的教学楼一层楼10尺,三千尺相当于300层教学楼的高度。(用动作比划一尺有多长)

B、庐山的瀑布真的有三千尺吗?

“三千尺”不是准确的数字,主要是形容香炉峰很高,瀑布很长。

C、请学生用自己的话来说说这句诗的意思。(从悬崖上飞流直下的瀑布好像有几千尺)

三千尺该怎样读,才能让人感觉瀑布很高?学生读,师指导。(读“三千尺”时语气舒缓,语调稍扬,表现水流很长。)

D、(课件出示庐山瀑布的图片)学生领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象。下面就让学生带着自己的感受读这句话,指导朗读。

(4)疑是银河落九天。

A、李白来到庐山豪情万丈,分不清瀑布是从天上流下的还是从山上流下来的,诗中哪个字体现出来了呢?(疑:怀疑)

B、谁能说说”银河“是什么?

(“银河”:无数颗小星星聚集在一起,看起来像一条银白色的大河,就叫“银河”,瀑布看上去跟银河很相似。)

(“九天”我们古人认为天有九重,最高的一重称为九天。这个地方的九天就是很高的天空。请同学们想象瀑布像银河一样从天而降的画面。)

C、请学生用自己的话来说说这句诗的意思。(真让人怀疑是天上的银河流到了人间)

D、大自然是一幅多姿多彩的图画,同学们想象庐山瀑布的美景,自由的读一读这首诗。(配乐)

E、哪位同学来展示朗诵古诗的风采?

F、老师朗读,学生再次有感情齐读并尝试背诵。

(同学们把诗读成了一幅画,欣赏到庐山瀑布的雄伟壮观)

(5)小结

A、思考:学了这首诗,你认为李白对庐山瀑布是一种怎样的感情?(学生反馈)

B、小结:《望庐山瀑布》诗人采用夸张的手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽,表达了诗人对庐山瀑布的热爱和赞美之情。

(6)拓展

今天我们学习了了解瀑布的千古名句。如果你站在中国第一大瀑布黄果树瀑布前面,你会不由自主的吟诵哪两句诗?(飞流直下三千尺,疑是银河落九天) 5、出示生字,指导书写。

1、出示要求会写的生字:炉、烟、挂、照、川。

2、学生认读,并口头组词。

3、鼓励学生观察字形,书写要领。

4、在学生交流的基础上,教师强调:“炉、烟、挂”左右结构,上下对正,左窄右宽。“照”是上下结构,四点底在书写的时候第一点要略向左,中间两点稍小,最后一点是长点;“川”字三笔的排列、高低要有变化。

5、教师范写:照、川,学生跟着老师书空。

七、总结:

同学们,今天我们学了一首古诗,欣赏了雄伟壮丽的庐山瀑布,希望同学们多读、多背这首古诗,成为新时代的小诗仙。

八、板书设计

望庐山瀑布

飞

流

挂

直

下