图形的放大与缩小板书设计

教案:图形的放大或缩小

酉阳县泔溪镇中心校杨国万教学内容:

教科书第84-86页例1,课堂活动第1~3题及课后练习题。

教学目标:

1、了解图形放大或缩小的意义,能理解图形的放大或缩小。

2、通过观察、理解,动手操作体验图形放大或缩小的过程;掌握图形放大或缩小的方法。

3、激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。

教学重点:

理解图形的放大与缩小。

教具、学具准备:

相关图片、课件、小棒等。

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1、课件展示图片:学校全景图片和学生照片,然后将几组图片放大和缩小。

2、观察:你发现了什么?(图片放大了和缩小了)

3、举例:你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗?

4、教师小结,揭示课题。

教师:其实在我们的生产和生活中常常会遇到图像放大和缩小的问题。所以,我们今天就一起来探索“图形的放大和缩小”。(板书课题)

二、新课:

1、教学例1。

(1)课件或小黑板出示例1图片,同桌互议:两张图片有什么相同或不同?

学生:这是两张大小和画面都完全相同的图片。(板书:形状相同,大小相同)

教师:用课件或小黑板演示进行验证。

(2)同学们去过XX动物园吗?让我们一起去参观一下动物园吧!

课件或小黑板演示:XX动物园,最后定格在大象图片,变成两张大小不同但画面相同的图片。

教师:观察这两张图片,你又发现了什么?四人小组议一议。

学生:两张都是同一只大象的图片。

学生:图片的大小不同。

学生:从左往右观察,图片在变小;从右往左观察,图片在变大。

……

学生回答后,教师用课件或小黑板演示验证:两张图片景物相同但是大小不同。

(3)教师小结。

教师:同学们,刚才你们观察到的都是同一只大象的图片,但两

张图片的大小不同,一张是另一张缩小的图片。非常棒!

教师板书:形状相同,大小不同

2、动手操作。

(1)摆正方形。

我们用火柴棍来摆一摆正方形,要求每个同学摆出两个大小不同的正方形,摆好后仔细观察,同桌互议,两个图形有什么特点。

学生:摆出的两个正方形形状相同,大小不同。

(2)课件或小黑板出示:房屋图和六边形图。

教师:这里还有一位建筑家,将我们所学的数学知识运用到房屋建筑上来了,我们一起去看看吧。

教师:观察这两组图形的形状怎样?从左到右图形是怎样变化的?反之,从右到左又是怎样变化的?

(3)总结提炼,揭示概念。

教师:图形放大或缩小时,形状相同、大小不同。(板书) 3、联系生活,解决问题。

(1)课件或小黑板出示前几组图形:找找放大或缩小的图形?为什么?

(2)举例:生活中图形。

(3)欣赏:课件或小黑板展示生活中图片。

4、指导学生看教科书第P82~83页。

5、教学小结。

教师:学到什么知识或收获?

三、课堂活动

学生试完成练习题。(教师指导)

四、运用新知,巩固提高

练习十八第1、4题。

板书:

图形的放大或缩小

形状相同,大小相同——完全相同图形形状相同,大小不同——放大或缩小图形